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六年级上册英语《UNIT SEVEN WHAT ARE THE TWELVE ANIMALS Lesson 24》精品课教案
学情分析：
六年级的学生已经有了一定的学习基础和积累，具备了一定的交流和创编能力。本班孩子们活泼、可爱，思维活跃、自主性较强，他们的逻辑思维能力在不断提高，课堂参与意识很强，学习的积极性非常高。焦距到本单元的内容，学生基本了解生肖知识，如：序列，名称；基本掌握运用一般过去时连贯表述的能力；基本具备自主阅读并提取信息的能力。
本课学习中涉及的12生肖词汇rat, ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog, pit，学生已经学习过，这些都为学生用较丰富的语言进行交流提供了语言支持。
问题与对策：
教师在对本课进行教学设计时遇到了几个问题，通过认真的研读教材，以及对授课学生的预估分析，对此制定了相应的对策。
本节课难点词汇较多，如decided, order, cycle, named，词汇比较抽象，学生不易理解。教师采用不同的方法突破难点，如在学习decided时，教师采用自制小视频的方式帮助学生理解；教师通过谈话的形式，列举了水循环、一周的循环，帮助学生理解cycle的含义；name通过英英解译，让学生理解动词和名词的词性。教师采用多种方式，帮助学生学习、理解词汇，突破难点。
本节课阐出环节存在一定的难度，因此设计了2种不同的形式，一种为复述十二生肖故事，教师在黑板上给出word Bank，作为语言支持；另一种为自主创编生肖故事。学生根据自己的语言能力进行活动的选择。
教学目标 教学目标：
1．学生能够听懂、会说、认读词汇choose, decide, start描述十二生肖顺序。
2．学生能够在一定的情景中听懂、会用Which animal was the first of the twelve? It was the rat.并能在实际情景中询问某事的顺序及其简单应答。
3．学生能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，并复述课文。
4．学生了解中国12生肖顺序的故事，能主动谈论和传播生肖文化。
教学重点：
1．学生能够听懂、会说、认读词汇choose, decide, start描述十二生肖顺序。
2．学生能够在一定的情景中听懂、会用Which animal was the first of the twelve? It was the rat.并能在实际情景中询问某事的顺序及其简单应答。
3．学生能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，并复述课文。。
教学难点：
在恰当的情景中正确运用新语言，主动流利地谈论中国生肖文化。
教学过程 一、Warming up
（一）Enjoy a video about the dragon.
T: Let’s enjoy a video. Think about what the story is about?
预设学生的答案: It’s about the differences between Chinese dragon and western dragon.
T: What does the Chinese dragon have? What does it mean? What does the western dragon have? What does it mean?
学生预设：The Chinese dragon has the deer’s horn, snake’s body, eagle’s claws, horse’s head, and fish’s scales. It means power. The western dragon has strong wings, sharp claws and a big tail. It always means evil.
T: Dragon is one of the twelve animals. What are the twelve animals?