北京版六年级上册《UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER Lesson 2》优秀教案设计

北京版六年级上册《UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER Lesson 2》优秀教案设计

本课教学内容包括两个主要部分，即 “Listen and say” “Listen, look and learn”。其中在“listen and say”是课文内容，是本课的重点学习内容，是以主人公Lingling参加夏令营的情景展开的对话，主要使用过去时进行表达，其中包括七个新的过去式单词：climb-climbed, come-came, swim-swam, catch-caught, let-let, take-took, is-was。在“Listen, look and learn”中展示了本课的重点句型When did you come back? I came back last Thursday.以及相应的替换练习，出现的新动词过去式单词是：finish--finished

2.学情分析：

年龄特点：六年级上学期的学生在小学教育中处于高年级，生理和心理都有明显变化，他们已经可以主动学习，但是一部分学生还需要老师的引导。他们对事情有自己独到的见解，是培养意志品质的最佳时期。

能力特点：他们中绝大多数同学对英语学习保持着浓厚的兴趣，有了一定的英语基础，可以用英语表达自己的想法，只是欠缺表达的准确性。

知识特点：

学生已知：对于本课的过去时的表达，学生已经学习了一课时，知道在什么情况下使用这个时态，已经知道了动词过去式的变化规律，对于不规则的变化单词已经学习了go-went, do-did, have、has\had, make-made, write-wrote. 本课话题summer camp（夏令营） 对于学生来说是他们比较感兴趣的内容，而且他们中的大多数学生都有这个生活经历。

学生未知：学生虽然参加过夏令营，但是很少人有真正的露营经历，对于camp活动比较陌生；

技术准备说明：多媒体课件，ppt演示文稿，单词卡片，重点句型卡片。

　　教学目标 1．知识与技能目标

（1）能听懂、会说表示过去活动的句型“When did you\she\he come back? I\She\He came back last Thursday.”并根据课本所提供的情景以及自己生活的实际情景进行交流。

（2）能理解、认读本课中出现的动词过去式go—went, come—came, catch—caught, let—let和“last…”构成的表示过去的时间短语，并尝试运用这些动词和时间短语进行替换练习。

（3）能理解、朗读本课对话。

2. 情感态度目标

通过谈论自己在休闲时间做的事情，引导学生积极参与有意义的活动以及热爱生活的健康生活方式。

3. 学习策略目标

通过阅读课文，培养学生的阅读策略，如：读图预测、联系上下文找关键信息等策略。

4. 教学重、难点

教学重点：

（1）理解、朗读故事。

（2）正确地运用本课主要句型。

教学难点：

（1）.能够对主要句型“When did you\she\he come back? I\She\He came back last Thursday.”中动词的变化规律较正确的运用。

（2）.能够正确认读本课新出现的动词过去式单词。 教学过程 Step1: Preparation( 4’)

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