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北京版六年级上册英语《UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN Lesson 15》优秀教学设计
语言能力：大部分学生对古代奥运会话题和相关表达比较陌生，例如：the ancient Olympic Games，history，dynasty 这对学生进行相关话题的连续性表达将形成障碍。通过本课学习，学生能就某届奥运会、某个朝代或某个事件的开始事件、地点进行交流或描述。
学习能力：学生对语言有较好的理解、记忆能力。在语言技能方面，学生听读能力较强。连续性的说、写表达能力还有待提高。
性格特点：大部分学生对新知保有好奇心，乐于接受和学习。但由于学生年龄特点，部分学生课堂上发言、参与活动的积极性有所降低。
教学方式与手段：
创设贴近学生生活的情景，学生在情境中体验、理解和实践语言。采用任务式教学在整体情境下设置有层次的任务，引导学生在解决任务的过程中习得语言。
技术准备：
PPT，词卡
教学目标(内容框架)
教学目标：
1. 能理解,会说,会用 ancient，modern，history； 能认读the ancient Olympic Games，dynasty，会用BC,AD就年代时间进行描述。
2. 了解古代奥林匹克运动会召开的时间，能在情境中使用“When did...begin？”对过去发生事情的时间或年代进行提问，并能用“...began in...”进行回答。
3.能够理解对话文本，获取课文中相关信息，并能正确朗读课文。
4. 能就某届奥运会、某个朝代或某个事件的开始时间、地点等相关信息进行连续性描述。
教学重点：
能在情境中使用“When did...begin？”对过去发生事情的时间或年代进行提问，并能用“...began in...”进行回答。
能正确理解文本，获取古代奥运会开始时间、举办地点、参加人员等相关信息。
教学难点：
1.能正确理解和认读the ancient Olympic Games。
2. 能就某届奥运会、某个朝代或某个事件的开始事件、地点进行交流或连续性描述。
教学过程(文字描述)
1.Warming up 4 mins
① 介绍Yangyang是运动爱好者，出示Yangyang拍摄的奥体中心照片，与学生谈论感受
T：It’s amazing. I feel so excited. How do you feel？ S：It’s fantastic./Awesome!/I feel excited,too.
T：Why？ S：The Olympic Games...
T：I’m so proud of it. Let’s watch the Opening of the Olympic Games.