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六年级上册《UNIT EIGHT REVISION Lesson 28 Do you understandCan you talkCan you write》优秀教案
（一）教材分析：
本课以北京版小学英语六年级上册Unit 7 What are the twelve animals?为依托，主要通过小组合作学习研究中国十二生肖的名称、来历及每种生肖动物的由来传说故事。通过对十二生肖的来历及其故事的探究学习，使学生了解了十二生肖每一种动物的由来，了解生肖动物在中国文化的意义和关系，以及生肖动物在生活中的联系与运用，了解我国的生肖文化，弘扬我国的传统文化。
（二）学情分析：
学生经过五年的英语学习，具有初步的小组合作学习能力，学生已经初步学习过十二生肖，本节课学生将继续学习探究十二生肖的顺序和由来，故事阅读的生词障碍和信息量大，学生通过阅读获取信息的能力有待进一步加强和训练，学习起来有一定的难度。本节课学生将通过小组合作学习和探究学习共同了解十二生肖文化，弘扬我国的传统文化。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）学生能读懂、理解故事，能够知道十二生肖每一种动物的由来。
2.过程与方法：
（1）学生通过阅读故事提取有效信息。
（2）学生通过小组合作学习对十二生肖顺序的由来及其文化进行探究式学习和研究。
3.情感目标：
学生能了解十二生肖顺序的传说故事，能主动和他人谈论，主动向他人传播传统的中国生肖文化。
四、 教学重点：
十二生肖传说故事每一种动物的由来及其在文化中意义。
五、 教学难点：
通过阅读去获取信息的能力，了解十二生肖的传说故事。
六、 教学过程：
（一）创设情境，质疑启思
Today our topic is the twelve animals.
The twelve animals means the birth-year animals or Chinese zodiac
What do you want to know about the twelve animals?
预设：S1：What are they?
S2: How often does each animal came around?
S3：Which animal was the first?
S4: Who decided the order of the birth-year animals?