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北京版六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 9》优秀教案设计
学段
高段
年级
六年级
相关领域
对话教学
教材
书名：北京版小学英语六年级下册
出版社：北京出版社
出版日期： 2014年7 月
指导思想与理论依据
核心素养是学生在接受相应学段教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科的核心素养由四个要素组成，即语言能力，学习能力，文化品格和思维品质。
在教学中,Pad作为一个新兴的电子教学工具,加速了信息技术与传统教育的融合,为学生的学习注入了新的生命力。互动学习是心理学的社会学习论在学校教育中的一种表现。互动学习有利于学生参与意识的形成、合作意识的培养,更有利于学生将知识与社会、生活紧密联系。Pad作为新型教学工具融入教学的条件，在Pad环境下如何进行师生互动、生生互动;利用Pad支持学生进行更好的互动学习、提高学生的获得。
基于以上指导思想和理论依据，本节课教师通过问题引领、情景交流等环节引导学生深入探讨世界地球日和保护环境的措施，并拓展了有关保护环境的特殊节日，学生联系自己的生活实际进行小组内讨论，加深对不同节日的理解。同时，学生在学习过程中利用Pad进行师生互动、生生互动提升了学习兴趣和学习效率，在互动过程中逐步形成语言结构，学习如何介绍一个保护地球的节日，既引发了学生对于环境问题的思考，提升了学生的思维品质，又提升了学生的环保意识。
教学背景分析（教学内容与学生情况）
【教学内容】
本单元是围绕环保话题展开的，以4月22日的World Earth Day为切入点，引导学生了解保护环境的具体途径和方法，利于帮助学生养成良好的节能生活习惯。本课时为
本单元第一课时，情景为果果和她的父母观看有关世界地球日的展板，他们以这个为
话题在进行讨论。他们讨论了世界地球日的日期和为什么要设立这样一个节日。三个人还一起探讨了自己能为环保做些什么事。
本课的话题是环境保护，主要使用的语言形式是祈使句，这一部分内容学生在四年级学习signs话题的时候就学习过，理解起来困难不大。教师需要引导学生注意动词的名词性变化。本课的听力环节提供了与环保主题相关的节日，将听力部分与Let’s do部分中的节日相结合，合理整合教材，丰富了听说的内容。通过语言学习，学生可以向身边的人宣传环保理念，为保护环境做出自己的贡献，培养学生的社会责任感。
【学情分析】
原有认知：学生在四年级下册五单元中初步进行了地球日的学习，在五年级时接触过环保话题，初步了解了相关的话题语言，有环保生活体验，但是在表达环保的行为和活动时有些困难，学生对于环境保护的相关节日了解较少。所以本课中我设计了讨论节日和环保活动的活动，拓宽学生视野，联系生活实际。
本班学生特点：本班为六年级1班学生，学生思维活跃乐于表达，对Pad 手机等电子设备都具有应用经验。在本课中我采用pair work 和group work 的形式，引导学生互动学习，共同进步，提升实际获得。
教学目标
【教学目标】