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六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 12》优秀教案
地方课程或校本课程
否
学科
英语
学段： 高段
年级
六年级
相关领域
对话教学
教材
书名：英语（一年级起点）出版社北京出版社 出版日期：2015年 1月
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准》倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。根据此理念，我设计了不同层次的小组合作教学活动，引导学生主动参与到这些活动当中，让学生在实践中感知、学习、运用语言。
2.教学背景分析
教学内容：
本案例是北京出版社英语教材六下Unit 3 Lesson11教学内容，属于听说课。本课是Mike,Lingling 和Maomao 之间的对话，三个人在郊游途中的一棵大树下休息，看到了一些小动物，交流中使用了介词表明动物的位置。同时，为了更好地亲近和爱护小动物，Lingling建议说话要小声点，不能吓跑小动物，提出了要爱护小动物的理念。
小组合作情况：
我校六年级学生对于英语学习有浓厚的兴趣，他们喜欢在小组中复习词汇，表演、创编对话，做调查。已经初步养成了在小组中合理分工，互相帮助，大胆展示等习惯，能按照“夸、评、补，问”四个方面对小组展讲进行评价。
从认知基础方面来看本课的表示方位的介词和表示人体感觉的形容词都是学生已经学习过的，但There be 句型不好表达。个别学生基础不好，针对不同程度的学生我设计了不同的活动。在分小组时也注意小组的协调。
教学手段：小组合作 任务驱动
技术准备：故事配套光盘、自制PPT课件和科大讯飞点读机。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
知识与技能目标：
能够听懂、读懂对话并能正确朗读对话。