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六年级下册英语《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 11》精品课教案
出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月（第1版）
指导思想与理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
教学背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2-5
教材复印页．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
教学目标及重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5-6
教学流程示意图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6-15
板书设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
学习效果评价设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15-16
教学设计特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
学习单．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
指导思想与理论依据 《英语课程标准》中指出，英语教学要力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，教学中既要体现英语教学的工具性，又要体现其人文性，教师在授课过程中，要“结合实际教学需要，创造性地使用教材”。在以上理念指导下，设计过程中，重点体现在以下三个方面：
突出英语学科工具性的特点：培养学生用语言做事情的能力。本节课围绕保护动物和保护环境的主题，设置提出保护动物和环境的建议活动，写在卡片上，作为本课板书学习内容的一部分。为完成这个任务，教师运用绘本、课文内容、视频等教学资源进行大量输入，以不同思维含量的问题引领，使学生在思考中主动学习、探究，在任务中学习英语、运用英语。在整节课上，教师关注学生英语思维能力的培养，通过开放性的问题，学生课上的生成与学生进行真实的语言交流，培养学生英语交际能力。
突出英语学科人文性的特点：本节课围绕“保护环境、爱护地球”这个大主题下展开，学生在精心设计的各个活动中，了解保护地球的迫切性和必要性。
教学背景分析 教材分析：
本教材是京版?英语?六下第三单元。第三单元是围绕环保话题展开的，第一课时的话题为World Earth Day，引导学生了解保护环境的具体途径和方法。第二课话题为low-carbon life，帮助学生理解理念并自觉落实到日常生活中去。第三课时话题为love animals，教育学生热爱小动物，帮助学生建立人与自然和睦相处的共识。
从话题熟悉度和学生理解难度方面分析，第一、二课时离学生生活较远，学生相比不够熟悉，理解略微困难，第三课时动物是学生较为感兴趣的话题，相比而言难度最低。
从单元授课的主题：保护环境和保护动物来说，先从学生感兴趣的、较容易理解、有感情链接话题作为单元学习的切入点，学生由保护动物联想到保护环境——人、动物与植物共同的家园，逐渐认识到人与自然应和谐共存，激发保护环境的热情，然后逐步学习如何通过过低碳生活、在生活中实践3R（reduce, reuse, recycle）, 并最终在单元学习最后用语言输出，实现意义和语言同步消化，从而达成单元总体教学目标。
基于以上分析，我们将本单元第三课时调整为单元教学中的第一个课时。
本课内容是，Mike, Lingling和Maomao 之间的对话，三个人在郊游途中的一课大树下休息，看到了一些小动物。为了更好地亲近和爱护小动物，Lingling建议说话要小声点，不能吓跑小动物，提出了要爱护小动物的理念。
Lesson 11的主要功能句型包括：
建议的表达方式: Please don’t.... We should ...
学生分析：
六年级学生经过六年的英语学习，对于本单元出现的一般现在时态掌握较好，大部分同学都能够理解并运用该时态。六年级上册学过动词过去式，学生对绘本中的过去式时态也较为熟悉，能够理解和初步运用过去式表达。
本课时的教学对象是本校六年级的学生，他们对于小动物非常喜欢，较为熟悉，乐于并对学习这类的知识很感兴趣。在本课时的教学中，教师尝试基于学生的兴趣和生活常识。