六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 11》优秀教案

六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 11》优秀教案

学段

高年级

年级

六年级

指导思想与理论依据

习近平总书记在2018年全国生态环境保护大会上强调“坚持人与自然和谐共生，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。”在全员德育的背景下，英语教学过程中，关注德育渗透应该成为英语教学任务之一。让学生在学习英语语言知识的同时，了解到动物是地球上所有生命和自然生态体系重要组成部分，它们的生存状况同人类可持续发展息息相关，帮助学生建立起人与自然和谐相处的共识，这也体现了《英语课程标准（2011版）》提出的工具性和人文性相统一的英语课程，有利于为学生的终身发展奠定基础。

本节课在处理课文内容时，将课文内容以绘本形式呈现，通过学生自主阅读培养学生提取信息的能力，进一步发展学生的思维能力；在拓展环节，通过欣赏视频、阅读绘本以及科普短文等不同形式，帮助学生了解保护动物的原因，教育学生热爱小动物，友善地对待它们，树立人与自然和睦相处的共识。

教学背景分析

教学内容：

本课属于教材的第三单元，本单元的主题为低碳生活A Low-carbon Life，共有9、10、11、12和复习五课时。前四个课时为新授课，共分四个话题：9课Environment Protection以世界地球日为切入点，引导学生了解保护环境的具体途径和方法，10课Saving Resources引入了低碳生活的概念，帮助学生理解低碳环保的理念和做法，11课Animals Protection聚焦爱护动物，帮助学生建立人与自然和睦相处的共识，12课Some energy in our life阅读一篇关于能源的科技类文章，更加契合了低碳生活的主题。最后一个课时是本单元的语言实践课，话题为My opinion of a low-carbon life。本单元意在引导学生了解低碳生活的理念并用行动落实到自己的实际生活中。

本课为单元的第三课时（11课），分为Listen and say，Listen choose and trace，Read and write和Let’s do四个板块的教学内容，课文主要内容是：Mike、Lingling和Maomao在爬山途中在大树下休息，看到了一些小动物，为了更好地亲近和爱护小动物，Lingling建议说话要小声，不要吓到小动物。本课第二板块Listen，choose and trace和第四板块Let’s do是关于位置的表达，涉及到了介词，与本课保护动物主题关联不大，因此将该两个板块调整到复习课。并将9课Listen and match的世界动物日添加到本课，进行拓展，引出保护动物的主题，并了解保护动物的原因以及做法，树立人与自然和睦相处的共识。

学生情况：

本次授课对象为六年级学生，在五年的英语学习中有一定的知识储备，如：在四年级围绕Signs话题学习过“Don’t….”，“No ….”引导的祈使句，也学习过表示方位的介词、表示人体感受的形容词和感叹句的表达方式。课前调查发现学生对保护动物的话题感兴趣，也知道一些简单的做法，但保护动物的原因不是很清楚，因此将保护动物的原因及做法设为本课重点。

教学目标

教学目标：

1. 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文，尝试表演课文内容。

2. 在课文中复习、巩固感叹句的表达，以及表示人体感觉的形容词和表示位置的介词，并能够在恰当的情境中运用。

3. 通过本节课的学习，能够了解保护动物的原因，树立热爱小动物、与自然界和平共处的意识，并落实到自己的实际生活中。

教学重点：

1. 能够了解保护动物的原因，树立热爱小动物、与自然界和平共处的意识

2. 能够正确的运用表示位置的介词

3. 在恰当的情景中使用感叹句“What a …!”表达赞美与喜爱。

教学难点：

单词toilet、branch、squirrel和scared的认读与理解

教学过程（文字描述）