北京版英语六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 10》优质课教案

北京版英语六年级下册《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 10》优质课教案

从单元授课的主题：先从学生感兴趣的、较容易理解、有感情链接话题作为单元学习的切入点，学生由保护动物联想到保护环境——人、动物与植物共同的家园，逐渐认识到人与自然应和谐共存，激发保护环境的热情，然后逐步学习如何通过过低碳生活、在生活中实践3R（reduce, reuse, recycle）, 并最终在最后一课时运用所学达成语言的输出，从而完成单元总体目标。

基于以上分析，我们将本节课定为本单元第二课时。根据本节课的教学目标和重点，我将Listen and say，Listen and number, Read and write,Let’s do四个部分进行了删减和整合，整合后分为Warm up, Presentation,Practice, Extension四个环节。本课通过Yangyang和Lingling打印作业，谈论双面打印的节纸做法，从而引出低碳生活这一生活理念。学生能够找出文中的低碳环保行为并说出自己生活中还知道哪些低碳行为，呼吁人们低碳生活、保护环境。

学生情况：

语言知识和词汇方面，之前学过有关自然和环保的内容。 四年级上册学过forest, grassland, lake等自然地形，关于节约资源的内容：We can’t live without water. 短语包括：turn on/off the light/radio等。四年级下册学过No talking，please don’t等禁止用语, 句型包括What are you going to do on World Earth Day/ Tree Planting Day? 五年级下册学过植物各部分名称，句型包括How can we make use of trees?树的用途和保护环境的作用。

本节课使用语言多为祈使句，学生能够用Don’t或Let’s给他人建议。本节课学生要用祈使句对环境有害的行为进行阻止。六年级学生有一定的生活经验和和环保意识，求知欲强，有了一定的逻辑思维能力。

教学目标(内容框架) 教学目标：

通过学习Lingling和Yangyang的对话，能够理解save的含义以及低碳生活的具体做法。

2.正确理解和认读print on both sides, save trees, live a low-carbon life, brush your teeth等短语

3.能够正确使用祈使句对低碳节能、保护环境方面提出建议。

4.通过本节课的学习能够树立low-carbon life的意识并将其应用到实际生活中去。

教学重点：

祈使句Don’t， Let’s 的使用

正确认读print on both sides , save trees, live a low-carbon life, brush your teeth等短语

教学难点：

1.对 live a low-carbon life的正确理解

2.结合自己的生活实际，合理的使用祈使句对低碳生活具体做法进行描述

教学过程(文字描述) Warm up

T: Before the class, I will check your homework. First, did you write more suggestions？Group leaders, please stick your suggestions on the blackboard.让学生把小组写的suggestion贴到小黑板上

【设计意图：】承接上节课的作业，让学生写出保护动物或保护环境的建议，让学生读一读。此环节不仅是对上节课的复习和总结，更为后面教学环节做铺垫。

T: How about homework 2? Did your print your homework about“low-carbon life”？Show me your papers please.Today we are going to talk “Live a Low-carbon Life”.

教师边说边板书标题

T: Now，do you know-- what is low-carbon life?

Ss: Yes.

T: Really? Let me show you some pictures. Which are low-carbon life?

【设计意图：】学生通过之前的调查对低碳生活有了初步的认识，通过这一环节可以检验学生对于低碳生活的理解程度，并激发学生继续学习此话题的兴趣。