北京版英语六年级下册《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 16》优质课教案

北京版英语六年级下册《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 16》优质课教案

我对本节课的第一部分设计先从第三段的彩虹颜色入手，然后介绍彩虹形成的条件及过程，最后从物理光学角度说明这个世界的各种颜色的形成是由光的反射、散射、被吸收等物理现象造成的。

对于第二部分制作彩虹的实验，我在教学设计时准备通过学生课前搜素资料自学完成，并在课上向其他学生展示。 学情分析 1、学生特点：六年级的学生对于彩虹这一自然现象感兴趣，有相关的生活经验与认知，愿意主动参与到课堂学习活动中，并且一部分学生能够有创造性地用英语发表自己的观点和想法，但个别学生英语学习也存在困难，阅读能力不足。因此教师根据不同的阅读策略与方法，在课堂中进行分层教学，帮助不同英语基础的学生完成本节课的学习任务。

2、原有认知：部分学生在北京版前序教材的学习中已经养成了一定的阅读能力，形成了良好的阅读习惯与阅读策略，在阅读量上也有了一定的积累，这些对本课时的学习都能起到了很好的铺垫作用。因此，在本节课中，我特别注意结合学生的实际情况，通过课前学生搜集的关于彩虹大量信息的基础上，鼓励学生大胆地表达自己的想法。

3、存在困难：学生对光的反射、散射和吸收这部分知识的认知能力有限。 教学目标 1、理解文本内容，了解彩虹的形成过程，能用英语将彩虹形成过程简要地表述出来。

2、了解彩虹的七种颜色，特别是indigo和violet的含义。理解光的bounce, scatter, be absorbed 的含义。

3、学生能够在KWL阅读模式下合作完成小组任务并回答相关问题，培养学生的阅读策略与方法。

4、培养学生的全学科阅读素养，通过亲自动手做实验，体会自然科学的魅力。 教学重点 1、学生能够运用略读、寻读、归纳等阅读策略理解文本的主要内容。

2、学生能够通过课前搜索及思考了解更多的彩虹信息，并尝试制作彩虹的方法。 教学难点 1、学生能够理解文中的scatter、bounce、be absorbed、indigo、violet等生词。

2、学生能够通过阅读文本，用英语表述出彩虹形成的过程。 教学环节 教师活动 学生活动 设计

意图 时间

安排 Step 1 Before reading Free talk:

Q1: What’s the weather like today/ in the picture?

Q2: What can you see in the sky after heavy rain in summer?

(Show the picture about rainbow)

T: What do you know about the rainbow? (Step K)

Ss answer the question.

Ss show the knowledge about rainbow.

通过Free talk 过渡到本课的主题 rainbow。

KWL阅读方法中的K环节，激发学生的旧知。

2分钟

3分钟

Step2

While reading T: The rainbow is beautiful.

Q: What colours does the rainbow have?

(Scan the article and learn violet and indigo)