六年级下册英语《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 14》精品课教案

六年级下册英语《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 14》精品课教案

在学习Listen and say板块中，以旧带新，以用带学，通过学生回答问题，教师呈现板书，尝试让学生看板书转述并完成Read and write,在Let's do环节中，以假期为背景，各组根据自己选择的城市制定简单的出行计划，培养学生用英进做事情的能力。 教学背景分析

教材分析：

单元整体分析:

本单元以天气和旅行为主题。在Mike和加拿大同学Jim打电话谈论出行，Jim 打算去昆明旅游，宝宝生病三个场录,本单元其四课，Lesson13 是第一课，主要讲Mike的同学Jim从加拿大给Mike打电话商最要聚北京，并且询北京天气情况，还打算去中国其他的地区旅游的对话；本课Lesson14主要是以Mike和Jim在商量昆明旅游，并还考虑到天气和出行方式等方面的事宜。结合本课的对话内容，学生们根据自己的实际情况。制定的出行计划并考虑到出行的各种方面。

课时分析:

本课时为本单元第课时，是继Jim要求中国旅行，询间Mike中国的天气等情况继续发生的，是对第一课时对话内容的展开。课文对话部分涉及了Jim 和Mike在北京谈论要昆明旅行的事宜。 如天气季节，出行方式等; Listen and number板块中涉及了

地点排序，如图书馆，电脑室.天安门等。与本课主题的关联不紧密: Read and write板块是对对话内容的总结;最后一个Let'sb do部分，画一个社区地图，学生对How long it takes you to get. from home? 进行操练。Listen and number 和Let's do两个环节被整合至单元的复习课时，具体说明在“对于教材板块调整部分”。

学生情况分析:

从话题基础分析: 学生在三年级上册第五单元里面学习了如何谈论天气Whats the weather like?It's sun.等，北京版五年级上册Unit7 Lesson24 What will you do in Chengdu?话题是谈论旅行时乘坐的交通工具，五年级下册第七单元《Are you going away for the holiday?》 和六年级上册第三单元《How did you go to Hangzhou?》

在旅行中安排活动时间以及计划做什么事情。学生已经接触此话题，并且可以利用I will...We are going to... 等表达将要做的事情，表达计划做某事的问答方式，这些内容部为本课的学习奠定了语言基础。

学生现实情况:

在生活经验方面，通过课前对学生进行前测，了解到，学生都有外出旅行的经验和经历，但大多数是回老家的经历，只有几个学生去过云南昆明，针对这一-情况，教师利用地图，使学生对北京到昆明的激励做简单了解，帮助学生对课文的理解。

在语言表达和语言知识储备方面，学生们经过五年英语的学习，积累了一定的词汇以及某些话题的功能句型的问答，但是学生们几乎都没有在课外学习英语的经历，只依靠在学校的英语课上的学习，家长对学生的英语学习不重视。导致学生没有大量的输入行为，所以口语表达能力较弱，呈现两极分化的现象。

但是也有比较优秀的学生能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的课文，具有一定的听说能力和阅读能力，学生能带着问题在阅读中自主寻我问题的答案，具有简单的复述能力。

学生们在以往的学习中已经接触、了 解will和be going to表示将来的表达方式，可以用Iwill .。.I am going to表达将来要做的事情。大部分学生都有旅行(经过调查多数是回老家)的经历，需要教师创设较为真实的情景，引领学生融入情境，运用功能句型“What's the weather like there.? It’s sunny and windy...以及 “How long does it take you to get” 提问并回答出行方式或天气状况。并且能正确运用I''ll...and I am going to等语句谈论即将出行的计划。

对于教材板块的调整:

基于对以上教材与学情的分析，本课时的教学主题定位于如何制定出行计划，因此，原Listen and Number涉及出行的内容较少，故整合至本单元的复习课进行而Let'sdo环节主要练习的是It will take ...sb to get ..和本课主题联系不紧密,因此进行创编，让学生中的导游达人做详尽的旅游攻略介绍，并选出大家最喜欢的旅游线路。

技术准备:

音频、视频、ppt教学演示文稿、学生活动材料，相关的词卡。

教学目标 教学目标

知识与技能：学生能够在情景中运用“What's the weather like there?询问旅游目的地的天气情况。能够运用It will take sb to get there.功能句表达出行方式和路上所用的时间。

过程与方法：学生通过观看动画、观察图片、回答问题能够理解课文对话，能正确朗读课文尝试转述课文。

情感态度与价值观：学生通过学习本课能对昆明当地的天气有所了解；通过旅游攻略的设计，培养做事情有计划的良好习惯。

教学重点:

理解对话内容，有感情地朗读对话。