北京版英语六年级下册《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 13》优质课教案

北京版英语六年级下册《UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER LIKE Lesson 13》优质课教案

北师大王蔷教授提出:英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。

本节课在处理教学内容时，学生通过对课文的梳理，借助板书思维导图转述课文，体现了以语篇为载体，发展学生语言能力的英语学科素养；通过把Let’s do板块放在warm up 中进行提前处理，体现了创造性使用教材的教学理念；通过阅读旅游手册， 并设计旅行计划的实践展示活动提高了学生语言实践性和英语学习能力素养，从而使学生由知识的学习转化为一种生活能力。

教学背景分析

教材分析

本课选自北京版小学英语六年级下册第四单元What’s the weather like?中的第13课。 本单元以天气话题为主线，采用对话形式呈现了文本内容，并复习了学过的打电话、天气、旅游、生病等话题，丰富了学生口语交际内容。本单元需要四课时完成教学内容。第13课Weather and Travel,以天气为切入点，引导学生感知天气与旅行息息相关，通过创编简单易懂的阅读旅游手册，引导学生选择自己喜欢的旅游目的地，并简单描述和书写自己的旅游计划；第14课Transportation and Travel，在继续深入学习天气内容的同时，引出了旅游涉及的交通方式、花费时间等相关内容，引导学生设计旅行路线，并考虑经济问题等生活中的实际情况，提高学生的思维品质；第15课 Baobao had a bad cold,与本单元话题联系不是很密切，但是可以以旅游天气情况为线索，引出关于生病话题的内容，并拓展旅游时的注意事项与解决办法，提高学生的生活能力；第16课The magical weather,是一篇有关rainbow 的科学小短文，通过阅读、了解彩虹的形成和制作方法，同时进行学生综合汇报出游计划的语言实践活动，提高学生的语言综合运用能力。

本课时共分四个板块：Listen and say(对话教学）；Listen and number (听力训练）；Read and write(读写训练）;Read and design(语言实践）。由于教学的需要，我对教学内容加以适当的调整。因Read and write板块与Listen and say板块内容衔接紧密，把 Read and write放在Listen and say后面进行处理,这样有利于巩固学生对课文的深入理解；Listen and number听力内容是以be going to和will引导的一般将来时，是本节课的重点知识，放在Read and write 后面进行处理；我把Let’s do 板块的内容放在了课前的warm up中进行提前处理,通过播放天气预报进行复习天气情况的功能句型，从而为文本中天气功能句型的深入学习奠定基础。我在Listen and number和Development之间，加入了北京相关视频的播放，从而延伸文本的学习内容；我把Let’s do 板块创编成了旅行手册的阅读活动，通过阅读而引导学生进行旅行计划的语言实践活动，提高了学生的语言综合运用能力。

学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生。高年级的学生已经由具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。并已具有一定的抽象思维能力。本节课的话题与学生生活密切相关，不会使学生感到陌生。

知识储备：学生在三级上册五单元学习了如何谈论天气“What’s the weather like?” “It’s sunny/warm/rainy/windy/cold/snowy.”等；在四年级下册第二单元学习过电话用语 “May I speak to Mike? Speaking. / Please hold on…., it’s for you.”等.在四年级下册第二单元学习过如何就医和描述病情的对话用语；六年级上册第二单元再次复现就医话题，以及用一般过去时描述导致生病的原因。本单元、本节课所涉及的一般将来时态、出行方式的内容学生在五年级已经学习，对于六年级的学生来说并不陌生。本单元复现了以上学过的打电话、天气、旅游、生病等话题，丰富了学生的口语交际内容。

情感体验：打电话、天气情况与旅行的话题与学生日常生活密切相关，大部分学生有生活经历与体验。对于出行计划平时学生有社会大课堂、家庭出游的经历，这些都给学生学习本课内容奠定了丰富的情感体验。

教学方式：讲授式 实践活动式

教学手段： 思维导图 小组合作学习 课外阅读材料

技术准备：幻灯片 多媒体 实物展台

教学目标 教学目标：

学生能够正确理解、朗读并尝试转述课文内容。

学生能够围绕天气问题进行询问和回答：What’s the weather like? It’s sunny and windy…. It doesn’t rain much…. We’ll get a lot of rain…，复习一般现在时。

学生能够正确运用 be going to; will谈论即将出行的计划，复习一般将来时。

学生能根据本节课的学习，谈论出行目的地的天气情况和出游计划

学生能在积极的学习体验中，产生热爱祖国大好河山的情怀。

教学重点：

1. 正确理解、朗读并尝试转述课文内容。

2. 复习天气话题的用语，复习一般现在时与一般将来时。

教学难点：

学生通过学习制定出适合自己的旅游计划。

教学过程 Step 1: Warm up