北京版六年级下册英语《UNIT FIVE WE’RE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 19》优秀教学设计

北京版六年级下册英语《UNIT FIVE WE’RE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 19》优秀教学设计

教学背景分析

教学内容：

本节课教学的内容为北京版小学英语六年级下册 Unit6 What will you be in the future? Lesson19，主要学习理解两段对话，及对话中呈现的功能句“What will you be in the future? I will be a/an ....”和有关职业的四个词语：barber, artist, pilot, professor。结合会话中Baobao 和Mike 在公园里玩航模，互相询问和谈论将来要做什么这一情景，安排学生谈一谈自己将来想做什么。

学生情况：

本节课的教学对象是五年级的学生，年龄在11、12岁之间。学生拥有5年的课内外英语学习经验，从三年级开始学习北京版教材。对于职业的单词在三年级下册中曾经学习过。句型是: What do you want to be? I want to be a teacher。

学生有合作学习能力，有观察模仿的积极性，有竞争意识，有初步的集体荣誉感。学生对于英语歌曲有强烈的好奇心和学习兴趣，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等，但缺乏自主学习及质疑的意识。

教学方式：

针对学生这些特点，在教学中，主要采用了TPR教学法、情景体验法以及多媒体教学法相结合的教学方法。结合新课标的精神，注重学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，突出兴趣培养，注重发展学生的综合语言运用能力；本课教学力求让学生在协同对话交流的过程中，达到理解会话内容的目的,并注重在教学过程中及时地创设情境，通过完成调查任务，询问同伴未来的职业理想，让学生体验成功，不断提高学习英语的热情和兴趣。

教学手段：

1、通过教师的引导，学生使用已知语言描述图片，围绕故事的发展理解故事内容。

2、通过小组合作学习，增强学生自主探究的意识，扩大参与的深度和广度。

3、通过在情境中学习理解对话，提高学生的实际语言运用能力。

技术准备：

1、多媒体课件；

2、单词卡片、调查表、填空练习。

教学目标 能听懂、认读、说出单词a professor, a pilot, a dentist, an artist, a barber, 并能在谈论未来将要从事的职业时加以运用。

能听懂、会说询问他人未来从事何种职业的交际用语“What will you be in the future? I will be ....”。

能够理解、分角色朗读对话。

渗透理想教育。 教学重点 理解对话，学习询问他人未来从事何种职业，并作答。 教学难点 综合运用所学语言谈论自己未来的职业。 运用任务 调查同组同学未来的职业理想。

Teaching approaches Steps Teacher activities Students activities Designing purposes Ⅰ. Warming up

1. Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

T: Today, we will talk about this topic, job and dream.

Look and say.

What does he/she do? He/She is a/an ....