北京版英语六年级下册《UNIT FIVE WE’RE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 19》优质课教案

北京版英语六年级下册《UNIT FIVE WE’RE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 19》优质课教案

考虑到本节课内容较多，学生无法在一课时内完成所有内容。 因此教师将Listen and draw、Read and write和Let’s do 放在下一课时进行。本节课只完成Listen and say部分。该部分文本可以分为两部分，第一部分宝宝和毛毛在去往学校的途中呈现问路及指路的日常用语。第二部分两人在校园外谈论校服的场景中，复现了描述服装搭配、表达个人喜好等语言点。

学生分析

学生学习过问路、指路用语和服装，表达喜好、理想职业等语言。经过18课学习，学生能利用思维导图描述Sara’s high school，有助于在该思维导图的基础上进行知识迁移。

本单元主题是毕业，此时学生正处于毕业阶段，教材与学生生活一致，有利于学生在真实语境中交流。但是具体学生对于自己中学有什么具体想法？教师不太清楚，因此在教学前，教师通过“问卷星”工具进行了调查。调查显示大部分学生的理想中学是北京十二中和丰台二中。学生选择理想中学时考虑很多因素：有环境好、教学质量好、能考上好大学，能寄宿，父母的母校等原因。

调查结果显示：学生在选择中学时大部分都有自己的想法，他们的想法远远超出教材内容。教师基于此调查，课堂上给学生提供相关的语言支持，帮助孩子表达自己真实想法，同时引导学生结合自身的爱好和理想，选择学校，为自己美好的人生做出努力，初步懂得为自己的人生做规划。

教学目标

1. 能认读、理解inside, Open Day等词汇。

2. 能够正确理解对话内容，正确朗读对话。部分学生能够复述对话内容。

3. 能借助思维导图，结合自身真实情况，谈论自己的理想中学及原因。

4. 对自己的中学生活充满美好期望，初步懂得为自己的人生做出规划。

教学重、难点 教学重点

借助插图、图片, 理解对话内容，正确朗读对话。

教学难点

深入思考，结合自身兴趣爱好，借助思维导图，真实畅谈自己的理想中学。

教学流程图 教学过程 一、 师生谈话，引出话题 (3 minutes)

师生交流，引入话题

1. 教师呈现Sara中学思维导图，师生回忆Sara的中学。

T: Do you remember Sara’s high school? Can you tell me more about Sara’s high school?

PPT中呈现上一节课形成的思维导图， 尝试让学生在导图的帮助下描述Sara的中学的地理位置、学校设施、体育活动等。教师根据学生的回答，在黑板上板书出介绍Sara中学的思维导图。

2. 谈论自己即将去的中学。

T: Which high school will you study in? Can you introduce it?

设计意图：师生谈论Sara的中学，学生自己即将去的中学，这样的情景具有连贯性，有助于学生在大情景中滚动复现语言，以high school为切入点，将学生自然地卷入本课话题。

二、 学习对话（23 minutes）

（一）学习Part1（Ask and tell the way）

1. 问题驱动