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北京版六年级下册英语《UNIT THREE LET’S LIVE A LOW-CARBON LIFE Lesson 9》优秀教学设计
4. 借助设计环保倡议书宣传环保理念。 本课教材分析 本课是第三单元的第一课时，需要学生了解世界地球日的时间、意义，以及知道在这一天可以做什么。
与之相关的词汇有World Earth Day, protect the environment, go to school by bus or subway, stop using plastic bags, litter, in public places , look around, answer the questions, keep the lawn clean and tidy, more trashcans, by the roadside。其中litter在四年级下册的Let’s do中学过；有的词组中，有的词学过有的词没学过，例如：World Earth Day，world和day学过，但Earth没学过；有的词，是第一次出现，例如： environment, plastic, public, lawn ,trashcans和roadside；有的词经常听说，但没见过单词，例如：answer the questions；有的词学生能读，但很少使用，例如：look around。
与之相关的句型It tells people to…是第一次接触。祈使句Do/Don’t…和Let’s…从一年级的教材开始，已经接触过多次。句型We should/can…，We shouldn’t/can’t…,在平时的教学中多次出现并使用过，句型We need… 很少使用。
在本课结束时，需要学生对现在的恶化的地球环境，增强保护环境的意识，从自己、小事和现在做起，为了改变我们的环境出一份力。
学情分析 1. 自然情况：六年级3班的学生两极分化，班容量比较大，有42人，其中有28%的学生基础比较好，接受能力比较强，有一定的词汇储备，有用英语表达的欲望和能力，课外知识比较丰富；有24%的学生的综合能力比较弱，不愿表达。
2. 已有知识：经过前测了解到，学生对保护环境的话题了解。。。。。。；表达日期的句型和词汇，学生对月份的表达有所遗忘，序数词容易与基数词混淆使用；与环保相关的词汇知道。。。。。。；祈使句曾在四年级signs 这一话题中学习过；提出建议的句型We should/can/shouldn’t/can’t/Don’t…，在平时教学中经常使用，学生能够理解并进行表达，We need(to)…，学生能理解，但很少使用。
3. 存在问题：一部分学生用英语表达的能力比较弱；一部分学生对日期的认读和表达不熟练甚至不会说；一部分学生的知识面比较窄，甚至对于保护环境没有概念；一部分学生对所学知识不知道如何进行梳理；提问、质疑的意识比较薄弱。
4. 解决策略：在本课的学习过程中，通过各种提问、演示和活动，逐步展现所学内容，帮助学生理解本课的知识，设计帮助学生运用所学语言的活动；教给学生如何有逻辑的表达；如何梳理知识的方法；有些地方需要分层教学，使不同水平的学生在原有的基础上，都有所收获和提高。
本课教学目标 1、能在活动中了解，并能介绍有关环保的特殊节日的主要信息；能够在恰当的语境中尝试使用It tells …to…的句式谈论节日的意义，能用We should/can…，We shouldn’t/can’t…, Don’t…和Let’s…宣传环保的途径和方法。
2、能理解、听懂、认读词汇：World Earth Day, protect the environment, stop using, plastic bags, in public places , keep the lawn clean and tidy, more trashcans, by the roadside。
3、能够理解和朗读对话，并尝试转述课文。
4、能在学习活动中增强环保意识。 教学重难点 教学重点：
能使用功能句型：
特殊节日日期的询问及回答：“What’s the date?” “It’s ....”并以学生能表达日期为主。
特殊节日意义的问与答：“What’s it for? It tells people to ....”
表示可以做某事和不可以做某事的祈使句：“Do/Don’t/Let’s...”和提出建议的句式“We should/We shouldn’t/We can/We can’t...”
能理解、认读词汇： World Earth Day, protect the environment, stop using, plastic bags, in public places, keep the lawn clean and tidy, more trashcans, by the roadside.
3、能够理解和朗读对话。
教学难点：
理解environment的含义；单词environment, lawn的正确发音。
2.能够正确运用祈使句，提出建议的句式和活动词汇宣传环保的方法和途径。 教学过程 分小组合作，选组长。（2人、3人、4人）
Step 1.Free talk
Talk about the weather
T: Boys and girls, a question. What’s the weather like today?
S:…