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北师大版六年级下册《Unit 7 Vacation Lesson 5 Get it right》优秀教案设计
You should talk to to his friend so that he can say he is sorry .
能正确使用 Why don’t you … ? Why not … ? How / What about doing ? Let’s do …You’d better do …句型表达建议
Why don’t you go to sleep earlier this evening ?
Why not call him up ?
You’ d better write him a letter .
Vocabulary : wrong guess allow argue nervous what’s wrong ?
教学步骤 ：
Warming up
Show a picture : a boy with lots of homework ,What’s the matter with the boy ?
Students talk about the boy’s problems , then give advice .
设计目的 ：以学生较熟悉的图片入手，由简到难吸引学生的注意力，
Problems and advice （Pairwork ）
Talk about teenagers ‘s problems
设计目的 ： 由导入部分的图片内容，学生已会针对问题提出建议，本环节就是要输入更丰富的词汇和语言表达.
三 Listening (2a 2b )
1听完成2a , 2听完成2b , 3听完成一个补全对话。
设计目的：听的环节是“输入”过程，让学生在听的过程中，有的放矢，有效捕捉信息。听和说的互动方式拓展了本单元的话题内容，增加了不喜欢各种劝告的理由。
四． Exercise (4b)
设计目的：由听、说到写，学生写的过程也是整理思路，用英语思考的过程，有助于加强语言表达的准确性。
五．Competition
list some problems ,4-5 students a group and collect advice.
设计目的：开展游戏竞赛，评选最佳建议小组。发挥每个同学的特长，增强小组合作的意识。
六．Homework
目的设计 ：学会针对各种问题提出合适的建议。
外语课在听、说、读、写各方面都有别于其他课，学生无论在听说还是读写方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦。尤其是在领会和表达方面，如果他们听不懂，说不出，他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。长期下去，学生就会害怕上英语课，讨厌上英语课，兴趣是一种兴奋剂，人一旦对学习发生了兴趣，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，把大量的精力投入到愉快的学习中去。