鄂教版四年级上册《Module C The natural world Unit 6 Don’t touch the dog! Period 1 A Listen, read and say》优秀教案

鄂教版四年级上册《Module C The natural world Unit 6 Don’t touch the dog! Period 1 A Listen, read and say》优秀教案设计

一、整体设计思路

（一）整合教材内容，挖掘人文价值。本课选自鄂教2011课标版（三年级起点）四年级上册，《Module C Unit 6 Don’t touch the dog!》的A Read, listen and say部分，文本内容是关于警示语和警示标识，新授课的目标语言是Don’t…!通过设置真实的情境引导学生感知、理解、巩固和运用Don’t…!句型。除了上述语言学习任务，还应考虑到文本所承载的社会文化和育人功能：社会文明规范和社会责任感。基于这样的目的，对教材内容进行深挖，对教学资源进行拓展，源于教材，高于教材。通过本课的学习，引导并关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的发展，培养学生英语学科的核心素养。

（二）通过任务驱动，促进语言学习。本课设计引入“Make signs for different places.”这一教学任务，引导学生带着任务和目的去学习Don’t …!句型的用法，了解不同的公共场所有不同的警示标识，进而尝试给不同场所设计警示标识。真实的任务型情境使语言学习更加生动，更有意义。

（三）引导情境延伸，提升思维品质。立足文本情境，将学生思维向深处拓展，鼓励学生大胆猜测各种标识的表达含义和设计初衷，帮助学生初步构建通过不同方式对不文明行为给予劝阻或警示的思维能力，提升学生思维品质。

（四）完成合作学习，促进学习能力。教学中关注合作学习，鼓励学生通过同桌讨论，小组合作等方式消化新授课内容、深化人文意。学生在相互取长补短中，学会了合作共赢。

二、教学目标

1.语言能力：

（1）学生能听懂、认读、会说、会写本课核心词汇：Don’t;

（2）学生能运用句型Don’t…对不文明行为给予劝阻或警示。

2.学习能力

学生能借助相关语言支架和小组活动，提升与他人交流合作的能力。

3.思维品质

学生在观察、分析、比较等思维活动中，能借助图片的帮助理解与内化不同场合标识的含义和目的。

4.文化意识

引导学生在语言学习的过程中，体会到遵守规则的重要性，培养他们的文明意识和社会责任感，建立积极向上的价值观。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）学生能听懂、认读、会说，会写本课核心词汇：don’t;

（2）学生能听懂、认读、会说、会仿写句型Don’t touch the dog/pick the oranges/walk on the grass/drink the water!

2.教学难点

学生能运用句型Don’t…对不文明行为给予劝阻或警示。

四、教学过程

教学流程图：

Step 1 Pre-task preparations

1.Get to know the topic.