鄂教版四年级下册《Module C My five senses Unit 6 My weekend Period 1 A Listen, read and say》优秀教案设计

鄂教版四年级下册《Module C My five senses Unit 6 My weekend Period 1 A Listen, read and say》优秀教案设计

2、教材地位：学生通过这一单元的学习，能够巩固旧知。描述自己日常或周末作息，符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。

本课是复习课。

二、学生分析：四年级学生乐于模仿、敢于表现，但不好动、怕出错、注意力不易长时间集中，其兴趣有多样性和阵发性的特点。因此在教学中要运用多样化的活动形式吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和学习热情。

三、设计理念：依据学生认识规律，为了顺利完成以上教学目标， 更好地突出重点、突破难点，本节课我采用任务型，情景型教学，通过让学生读、说、演演等一系列教学活动，吸引和组织学生积极参与，激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过小组活动，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，让学生学会合作学习，发展自主学习的能力。

注重课堂评价，充分发挥评价的激励作用，除了老师的表扬和鼓励外，还组织学生以拍手称赞的方式对同学进行鼓励，使学生渴望成功的心理得到满足，激发学生学习的积极性。

课题

Unit 6 My weekend

课时

1

课型

New

授课人

赵妙妙

三维目标

1. 能够掌握并在实际情景中运用第四至第五单元中的核心短语如play football, go swimming, pick apples等。

2. 能够掌握并在实际情景中运用What do you often do…? When do you do…? I… at…. 询问并回答某时做某事。。

3. 帮助学生养成科学作息、劳逸结合的生活方式。

教学重点

能够掌握并在实际情景中运用What do you often do…? When do you do…? I… at…. 询问并回答某时做某事。

教学难点

单词“tired, asleep”的读音；及Robin 和Sarah’s father的对话。

教学准备

1、准备主情景图的教学挂图。

2、准备PPT、本课时Flash。

板书设计