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六年级上册《Unit 4 The Spring Festival Unit 4 Review》优秀教案
课程学时
第三课时
所属学科
小学英语
教学对象
六年级
教材分析
本课内容是以谈论孩子们最喜欢的节日作为设计主线，是本模块教学中：“情景感知—词句运用—拓展整理”的第三课时“综合运用”。在上节课孩子们已经学习了Festival的单词、课文情景学习，本课时重点是结合实际进行话题谈论。预计通过本节课的学习，学生将能连贯地应用本单元词汇与句型，并进行语篇综合运用。
二、特色与亮点
课前英语演讲。学生根据自己感兴趣的话题，使用电子词典，网络搜索，PPT制作，Wechat联系教师网络指导，完成个人演讲稿，并就演讲内容进行现场答辩。
知识点数据分析及反馈。通过作业数据分析，老师剖析学生尚未掌握的基本知识点，并根据学生已有的知识水平开展教学。
BYOD（师生自带设备）学习环境下的小学英语阅读教学模式探讨。
三、教学目标分析
知识与技能
学生能听、说、读本单元所涉及的节日单词：ational Day,the Spring Festival ,Double-Seventh Day = Qiqiao festival ,the Dragon-Boat Festival , Lantern Festival ,the Mid-Autumn Festival ,the Double Ninth Festival = Chongyang festival
学生能熟练运用使用以下句型：
What’s your favourite festival? I like the...best.
What do people usually do during…? People usually...
When is the...? Usually it is in...
3.能综合运用上述词句进行对话的创编演。
过程与方法
小组团队合作。
利用电子书包即时检测功能，通过集体学习活动后，检测学生的掌握情况，并根据数据分析，及时调整不同的教学活动。
情感与态度
了解中西文化节日的异同