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教科版三年级上册英语《Module 1 Greetings Unit 2 How are you Fun with language》优秀教学设计
本课时是Unit2的第二课时，授课内容是Fun with language，根据本节复习巩固课的实际教学需要，对Exercise1, Exercise3的内容进行了合理的文本重构，以便能更好地适应教学情境，更好地帮助学生滚动复习和巩固旧知。
教学对象分析
本节课的授课对象是三年级学生，学生刚结束字母的系统学习，单词的拼读能力较弱。但因为有一二年级的口语基础，孩子们对英语学科兴趣浓厚，能积极参与到课堂活动中。考虑到此年龄阶段学生的心理特征，教学中采用了多种教学策略，让学生在课堂活动中更有效地学习语言、提升能力。
学生已学的相关知识有：
一年级口语课学习了：Hello. Good morning. What’s your name? 等句型，由于打招呼用语是日常常用语，孩子们比较熟悉。
教学目标
英语学科核心素养包括：语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识四个维度。在本课中，主要围绕这几个目标设计教学活动。
语言能力目标
语言知识目标：
学生巩固掌握单词dad, are, you, How are you? fine, night, grandpa, grandma;
学生掌握并能运用句型：How are you?—I am fine. Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Goodbye. Bye.
语言技能目标：
知道一天中不同时刻不同场景使用的恰当打招呼用语。
学习能力目标
能理解单词的音节；
能运用Phonics知识拼读单词；
能拼写四会单词；
运用所学语言知识完成语言实践任务；。
思维品质目标
通过Phonics blending的方式让学生学会分音节记忆单词；
学生通过自主完成听音写词，形成独立思考的思维能力；
通过自主图片环游，给不同时间不同场景中的Ben提出关于打招呼用语的建议，
情感态度目标
通过几个地方及时间对打招呼用语的阐述引导学生形成无论何时何地都应主动与熟人打招呼的观念；
让学生通过自主活动，培养独立思考的能力；