教科版四年级上册《Module 6 Occupations Unit 12 What’s your father’s job Did you know & Self-assessment》优秀教案设计

教科版四年级上册《Module 6 Occupations Unit 12 What’s your father’s job Did you know & Self-assessment》优秀教案设计

四年级的学生有了一定的语言积累与读说技能基础。他们具备一定的探究能力，能通过自主、合作、探究的方式进行课堂研学。在这个年龄段，学生的抽象逻辑思维正在发展，逐渐成为思维的主要形式。因此，这个阶段是培养学生的学习能力、意志品质、学习习惯和阅读兴趣的良好时期。学生也具备一定的交流与讨论的能力，能在阅读中围绕人物和情节讨论。本课是关于讨论理想职业的内容，学生在四年级前面的模块已学过关于表达自己想要、喜欢、擅长的事情的动词短语和句型，对于描述自己的爱好和心中所想有一定的能力。他们已经掌握了例如：I like...、 I love...、I want to...、I am good at…等句型和词汇。本课通过课外语篇的输入而加大语言输入量，要求学生在输出的过程中能结合已经学过的知识和课外阅读文本的语言进行口语输出。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

词汇：能听懂、朗读新词汇：maybe、make up stories、make robots。

句型：能熟练运用核心句型：What do you want to be when you grow up? – I want to be a... when I grow up、I like......、I love......、I want to......、Maybe I’ll......、I can …。

2. 语用目标

1）通过两篇课外文章的阅读，巩固本模块和Unit11、Unit12的语言知识。

2）通过课外阅读的输入，能综合运用语言讨论理想职业选择及原因。

学习能力目标

1）能在老师的引导下，利用图表获取信息，找出文章中的细节。

2）能参照阅读篇章，模仿进行关于理想职业的讨论。

能通过思维可视图和思维导图的补充和运用，对篇章进行口语复述。

4）能完成相对应的阅读任务，并借助图表进行学习迁移。

（三）思维品质目标

1）能够推测篇章中的情节发展和结局，并为自己的推测找到合理的依据。

2）能够根据文本内容推断人物的感受和行为的原因。

3）能够初步分享和谈论对读物的观点和感受并阐述原因。

（四）文化品格目标

1）通过对文章的思考，能对未来职业方向的思考和了解更多的职业。

四、教学重、难点

（一）教学重点：形成抽象性逻辑思维，正确理解短文的内容，完成相关的阅读任务。

（二）教学难点：能通过思维可视图和思维导图的补充和运用，对篇章进行口语复述。

教学理念及策略

《义务教育英语课程标准》指出，语篇教学是培养和提高学生英语阅读理解能力以及英语综合运用能力的关键环节。小学中高年级是学生训练英语思维和发展阅读能力的重要时期，有效地在课堂中实施语篇教学，对于提高学生的语言能力，帮助他们形成适合自己的学习策略具有重要意义。同时，龚亚夫老师在诠释“核心素养”时强调：英语学科核心素养主要从“语言能力、文化品格、思维品格、学习能力”四个方面落实，通过阅读培养学生自己的学习能力是非常必要的。