教科版四年级上册英语《Module 5 Clothes Unit 9 Look at this T-shirt Sound family》优秀教学设计

教科版四年级上册英语《Module 5 Clothes Unit 9 Look at this T-shirt Sound family》优秀教学设计

本课的教学内容是模块五sound family,学习u u-e ur wh的发音规则。本课教学设计,意在引导学生探寻字母和字母组合发音的一般规律，减轻学生在单词识记方面的负担，鼓励学生自己拼读学习新单词，帮助学生发展自主学习能力。 Analysis of the Students

教学对象分析

四年级的学生处于小学中段，已经有一定的英语基础和词汇积累，并有扩大词汇量、提升阅读能力、发展自主学习能力的迫切需要。本次教学对象为四年（9）班学生。他们大部分对英语有浓厚的兴趣，爱表现自己，也有部分孩子较为内向拘谨，在英语表达方面自信心有待提高。

Objectives：

教学目标

Language knowledge语言知识：

字母u和字母组合u-e ur wh的发音

Language skill语言技能：

能够使用发音规则来拼读、识记新单词

学习故事之后，能够扩展延伸，发散思维，看图说话

Learning Strategies学习策略：

引导学生观察发现字母音形的联系和规律，并结合词义，学习新单词

Affect情感态度：

有兴趣听英语，说英语，乐于参与课堂活动。 Key points & Difficulties

教学重、难点 教学重点：

掌握u和字母组合u-e ur wh的发音规律。

教学难点：

运用规律拼读新单词 Teaching Strategies教学策略

1、通过引导学生对单词建立音形义联系，提高单词教学效率。

2、通过组织形式多样化、具有梯度性的游戏和练习，强化学生对发音规律运用，培养学生的语言综合运用和表达能力。 Teaching Design and Characteristic

教学设计思路及特色 围绕模块一的语音教学(u-e u ur wh)，通过整合网络资源，设计多样化，具有梯度性的教学任务，帮助学生通过找规律的方式来学习记忆新单词，让孩子们的轻松的氛围中完成学习任务，掌握学习规律，减轻学生记忆单词的负担，培养学生发展自主学习的能力。引导学生在已学单词中找规律，总结规律，并运用规律探索发现新单词的拼读。教学设计结合教材的主要句型，引导学生看图说话，扩展延伸的过程中强化对已学知识的掌握。 Teaching preparations

教学准备 学生准备

教师准备：PPT课件，worksheet，单词卡片 Teaching Procedures

教学过程

Teaching Activity教师活动