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教科版四年级下册《Module 5 Sports Unit 10 I am very fast Story time》优秀教案设计
写作意图：该绘本的主题语境为人与自我，故事寓意深刻，着力发展学生辩证、深刻地看待问题，使学生明白Everyone has has his own gifts。从语言学习角度来看，故事内容难度适中，句型结构重复性强，总体学习难度不大。
设计思路：绘本作为补充材料与教科版广州小学英语教材内容进行融合。教科版广州小学英语四年级下Module 5运动话题，出现了学生常见的run, do the long jump, do the high jump, play basketball和 swim五个运动会项目。此绘本中对run, swim和play basketball进行复现，又出现了walk, shoot和box。Walk, box, shoot为学生新接触的运动项目，在本节课中会着重指导理解运用。在绘本中，也为学生提供了learn to...的语用支撑，用来表达学习哪些本领。本故事聚焦核心素养，着力学生发展，制定以学生为主的多维度教学目标，鼓励孩子用自己简单的语言总结故事，表述自己的观点。故事寓意深刻，通过文本引导学生通过故事内容联系现实，树立正确的人生观、价值观。
学情分析
授课班级学生整体语言素质良好，对英语学习持有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动和小组活动，勇于表达，敢于质疑，思维比较开阔。四年级的学生已熟练掌握自然拼读及有一定的绘本阅读经验，善于小组合作，对阅读模式有一定的了解。
教材中的模块五话题Sports相关知识储备为本课的学习起到了良好的助力作用。
教学目标
能在图片的帮助下对绘本内容进行读前预测、读中验证、整体理解。
通过参与阅读活动，了解Dick自我认知的过程，完成Story Map。
能在梳理板书的过程中深层次理解、简单阐述自己对书本角色或情节的看法，培养学生批判性思维能力。
能解读文本的意义，解读Dick的心理变化过程，在不断探究过程中，发现自己的天赋。引导通过故事内容联系现实，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点
理解文本大意，提取书中的关键信息，以思维导图的方式进行梳理和概况。
通过参与阅读活动，了解Dick自我探索与认知的路线图。
通过梳理板书，借助有意识朗读培养学生复述Dick在参加运动会的过程中不断探索从而发现自己优势的能力。
阅读教学中情感的渗透，文本意义价值的挖掘；学生能针对绘本内容和作者的写作意图发表自己的观点，通过绘本练习自己的日常生活。
教学资源
绘本、希沃白板、音频文件、阅读任务单
教学过程
活动1
Warming-up
(Preparation)
(5mins)
Free talk.
Play a game.
激发学生学习兴趣；