教科版四年级下册英语《Module 3 Days of the week Unit 6 What do you usually do on Sunday Story time》优秀教学设计

教科版四年级下册英语《Module 3 Days of the week Unit 6 What do you usually do on Sunday Story time》优秀教学设计

学生通过三年多的英语学习，已经具有一定的听、说、读、写能力，他们有一定的英语知识和初步形成了英语学习的策略。学生很喜欢在老师提供的“小舞台”上表演英语短剧，所以在教学的过程中，我教学内容贯穿于欣赏阅读短剧和创编短剧的任务教学，并借助电子书包实现个性化学习。通过让学生独立完成课前微课程任务单，拓展阅读，课中微课程的个性化学生，让学生能小组合作完成短剧的创编和表演，从而激发和持续他们学习英语的兴趣，发挥他们的主体能动性，创造更多的机会让学生运用语言知识，帮助他们通过学习，提高综合运用语言的能力。在教学过程中还要特别注意利用电子书包为学生提供丰富的学习资源，真实生动的语境，让学生在模拟真实的语境中反复运用英语。让学生在完成话题的中心任务的过程中提高学生的逻辑思维能力和健康生活的态度。

三、 教学目标

（一）语言能力

　　1.知识与技能

语音：能自己运用字母的发音规则拼读阅读材料的新词。

句型：1）能根据情景正确应用活动类动词词组，并能熟练运用核心句型：What’s your favourite day? What do you usually do on...? 及其回答。

　 （3）能独立完成课前和课中微课程的任务单，利用老师提供的学习线路图完成相关的阅读和写作的练习，最终能实现短剧的成功创编和表演，达到语言学以致用的目的。

　　 2.语用

　　（1）能口语介绍自己最喜欢的一天。

　　（2）能根据情景创编英语短剧。

　　 3.学习能力、思维品质、文化品格

　　（1）通过微课程学习，提高学生自主学习的能力；

　　（2）利用思维导图梳理短剧人物的关系并学习如何用好词好句体现人物特点发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生在阅读欣赏、创编和表演短剧的过程中，培养学生联系生活实际，学会合理安排自己的每天的生活。

四、教学重、难点

　　1．学生能就Days of the week的话题在创设的情景中开展“综合会话”。

　 2．学生能在老师创设的情景下完成短剧的创编和表演。

　　五、 教学理念与策略

　　本节课借助电子书包的互动学习平台，运用番禺区教研室“小学英语IIO课堂教学模式”进行读写课的教学设计，围绕“Colourful days”这个话题展开一系列的活动，让学生在完成创编谈论Days of week活动的短剧研学任务的过程中，产生想说和想做的需要和动机，从而自然而然的把语言技能发展成运用语言做事情的能力。借助电子书包，采用混合式学习方式，实现个性化学习，将第一轮的Input-internalization-Output放在微课中，作为前置性的学习任务。在第二轮的Input-Internalization-output中，采用“课中研学—小组创编---展示交流---教师后教”的教学步骤，让学生自学的基础上，充分理解故事的内容，并在教师的后教的帮助下解决教学重点和难点，为短剧的创编和表演打下坚实的基础。在最后的Output中，教师为学生灰姑娘很累的生活故事情节，放手让学生去创编短剧。让学生在完成话题的中心任务的过程中提高学生的逻辑思维能力和健康生活的态度。

　六、教学媒体

电子书包、课前和课中的微课程、课件

七、教学过程

I.Preparation

1.Warming up

用同学们精彩的课余生活视频引出本课时的话题