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教科版五年级下册《Module 6 Directions Unit 12 I know a short cut Let’s read》优秀教案设计
基于单元整体设计的理念，本单元将按三课时安排教学，分别划分为different ways, I know a short cut和I can show you the way三个话题。
第一课时为different ways，通过创设Elsa来广州游玩的语境，借助核心句型，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路线等活动进行训练，达成能问路和指路的目标，要求表达较流利，语音语调基本正确。
第二课时为Unit 12的课文教学部分，主题为I know a short cut。在第一课时的学习基础上，通过课文的学习与理解，引导学生懂得运用词句进行两种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并尝试复述课文的内容；能运用核心词句描述路线并且可以向他人介绍捷径，词句表达准确顺畅。
第三课时为阅读写作课，本课时结合学生的生活环境，顺承第一、二课时，创设本课时的主人公Elsa和Ben,在 “Elsa参观Ben’s school大情境中”，借助相关的图片，创设语言情景，构建语言框架，重构阅读文本四篇（Ben’s school life, the way to Tongde Park、the shopping centre、Pizza Hut），通过小组合作学习、写作等活动设计，学生在口头表述和书面表达方面能准确地为他人指路。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确，旨在让学生从口头指路逐步上升到书面指路，提升学生的综合素养。
单元整体教学目标
（一）语用任务：
通过创设情境，借助相关图片，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路线等活动进行训练核心句型，达成能问路和指路的目标。在学习课文的过程中运用词句进行两种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并尝试复述课文的内容，要求表达较流利，语音语调基本正确。学生阅读与课文难度相当的文章，通过小组合作学习、写作等活动设计，力求学生可以在口头表述和书面表达方面能够准确地为他人指路。
（二）语言知识与技能目标：
1.学生能运用本单元核心词汇和句型参与语言活动。
核心单词：out of…, take the first right, through, late, short cut, were, stand, watch, took, suddenly, how long, believe, on time, did
2.核心句型：
---I need to ... . Where should I go?
---You should go to ... .
---How can I get there?
--- Turn right/ left out of the… .
Turn right/ left into the… .
Take the … right/ left.
Walk along… .
Walk through… .
Walk around… .
Take him a different way.
Cross the main street.
Walk out of the front gate.
I know a short cut.
I can’t believe it.