教科版英语六年级上册《Module 1 Country life Unit 1 What are those farmers doing Sing along》优质课教案

教科版英语六年级上册《Module 1 Country life Unit 1 What are those farmers doing Sing along》优质课教案

第一课时的话题：Uncle Chen’s farm，本课时的情景设计的前提在于同学们在三到五年级已经学会了There is /are...这个句型，知道了一些动物单词，也掌握了复数的概念和使用，因此本课时我通过多媒体如图片、声音和视频，让学生来观察和学习农村里面更多的动物和农作物。同时，还让学生通过模仿和游戏等活动，巩固掌握所学的核心单词和句型，进一步提高学生的语言输出能力。在观察、模仿和描述的活动中，让学生体会到农场生活的有趣之处，感受动物的可爱以及动物与人们的友爱关系，学会爱护和保护大自然。最后的语言输出任务是让学生自由发挥想象力，建造一个自己的“农场”。本课时旨在学生用所学单词和句型描述出自己心中的农场。

第二课时的话题：What are those farmers doing？本课时主要利用上一课时设计的理想农场图景，结合Unit 1 的课文来学习“农场生活”，通过知识的滚动学习来学习本单元的核心单词和句型，并从中学习、观察和归纳农场生活的一些单词和句型。本课时旨在让学生体验农村生活的乐趣以及英语学习对我们生活的便利，帮助和提高。

第三课时的话题：Go to the farm，基于前两课时的铺垫，学生已经学会描绘了自己的农场，也学会了描述农场的特征，本课时的情境就是带学生去到农场，每个学生带上自己的描述的心中的农场，和其他同学分享。本课时通过分享交流的环节，让学生感知农场的生活，通过任务操练和句子描述分享，学生能够掌握句型并运用这些句型描述其他同学的理想农场生活。本课时旨在让学生在活动中熟练运用英语并体会与人分享给自己带来的快乐。

单元整体教学目标

语用任务：

语言知识与技能目标：

A.语言知识目标

1.词汇：能听说读写本单元单词country, field, pick, grass, give, cow, sheep, other, few, goat, river；

2.语法：能熟练正确地使用现在进行时。

3. 能在相应的情境中恰当运用本单元句型.如：You can ... if you want.

B.语言技能目标

(1) 能描述农场上的劳动场景。

(2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。

(3) 能描述农村的日常生活。

思维品质目标：

能在老师的引导下，通过观察和分析农场里的动物以及动物的生活和人们的活动，培养学生总结的思维品质。

能在老师创设的情景中敢于与表达自己的创意和新思想，通过与同学分享，在描述自己的理想农场的过程中发展学生的创新思维和批判性思维。

文化品格目标：

1. 能认识到农村生活的乐趣，享受农村生活带给我们的自然和美好。

2. 能感受与他人分享自己所爱的快乐。

学习策略目标：

1. 运用知识迁移和Phonics学习和记忆单词，通过创设情境推进语言的运用。

2. 将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。

3. 通过小组合作完成学习任务。

4．将所学的句子融入实际情景中，通过创设情境操练语言，增强学生自主学习，合作学习的意识。