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六年级上册《Module 5 Changes Unit 9 Was I a good girl back then Word family》优秀教案
学情分析
六年级学生无论是英语知识还是读写技能都有了一定的基础。本课将在培养阅读微技能方面突出“抓关键词”和“抓中心句”的指导，帮助学生降低阅读篇幅较长的文本时的难度，进而提高阅读速度；在写作指导方面，将指导学生运用“中心句”把前两个课时所写的关于自己的变化更好地概括出来。
教学目标
语言知识目标
1、能够正确运用过去时与一般现在时描述自己在变化。
2、能四会掌握句型：
When I was … , I was … . Now I am …
I was … before, (but) now I …
I used to … , (but) now I …
读写技能目标
1．能够根据描述猜动物；
2.学会抓关键词完成新的阅读任务；
3．能在老师的引导下分析文章结构；
4．能模仿运用本课所学的知识进行写作。
教学思路
围绕话题（changes）使用多篇阅读材料，遵循Input ---Internalization---Output教学模式，设计多种形式的阅读活动（Read and Guess, Jigsaw Reading, Read and Stick ）让学生充分体验语言,最后能运用语言完成写作任务。
教学多媒体
教学课件，投影仪
教学过程
Warming Up
让学生欣赏一组动物成长的图片。
[设计意图：让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。]
Input ---Internalization（the 1st round）
让学生阅读短文并猜测Who am I ?
让学生说出找到答案的依据。