六年级下册《Module 6 Let’s look back》优秀教案

六年级下册《Module 6 Let’s look back》优秀教案

六年级学生无论是英语知识还是读写技能都有了一定的基础。本课将在培养阅读微技能方面突出“抓关键词”和“抓中心句”的指导，帮助学生降低阅读篇幅较长的文本时的难度，进而提高阅读速度；在归纳能力方面，将指导学生运用思维导图把前整个故事更好地概括出来。

教学目标

通过本故事的学习，学生能够：1. 了解故事大意并有感情的朗读故事。 2. 同伴合作梳理故事情节。 3. 选择喜欢的情节和同伴进行表演。 4. 用简单的语言对故事的结尾进行续编。

教学思路

1.设计猜测故事、回答问题、完成思维导图等多种形式的阅读活动，让学生充分体验语言，最后能对故事的发展有自己的想法和预测。

2.鼓励学生看图猜测故事信息，交流故事内容， 激发学生的深层次思维。

3.通过大量输入，以听促说，借助小组合作方式，帮助学生实现综合语言的输出。

教学多媒体

教学课件，研学案，投影仪

教学过程

Pre-reading

greetings

leading-in让学生欣赏一个pancake视频。

[设计意图：让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题，激发孩子的阅读动机]

while-reading

1. Presentation

Step 1.师生根据故事封面进行讨论。

T：1）.What’s the name of the story? 2）.Who wrote the story? 3）.Who drew the story?

[设计意图：教师借助图片解释batter和splatter的意思，引导学生对故事进行预测]

Step 2.师生预测故事。

T：What do you want to know about the story? 然后引导学生围绕what, when, where, how, who等方面进行自主提问。

[设计意图：引导学生根据故事的题目和图片预测故事中的有关内容。学生不仅要运用自己已有的知识，而且还要运用逻辑推理展开合理的想象。]

Step 3.呈现人物。 How many characters are there in the story? Who are they？呈现support character同时提出问题：Who is she?

[设计意图：教师提供人物名字，让学生对人物有所了解，让学生带着问题去学习故事。]

2.分片段阅读