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教科EEC版三年级下册《Unit4 It’s Red Class 4 Textbook p.33－34》优秀教案设计
4、文化意识目标:简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同,了解中西方的颜色文化,提高审美意识。
二、学情分析
三年级学生具有一定的单词基础和句式转换的能力,所以在新课中设置一定量的单词和有关句式的单词来巩固新知,形式变化多样,使学生不感到枯燥无味和死气沉沉的去学习新知。采用多种方法来激励他们的语言潜能,开动脑筋。让他们自己主动说,并且敢说。
三、重点难点
1.教学重点:①基本能听懂、会说、会读七种颜色red、blue、 yellow 、green、 black 、white、 orange
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2. 教学难点:各种颜色词汇的发音及分辨,发音要到位。
三、教学过程
活动1【导入】4 It’s red Leading
Ⅰ.The Teaching Leading(教学导入): T: Yes. Chameleons can change colors. Look, here is a chameleon. Guess, what color will the chameleon be? It’s blue? It’s yellow? Maybe, let’s see. Oh, the magic word “Chameleon, chameleon, chameleon , chameleon”。
1. Present “ It’s red.”Chameleon 变魔术变出红色。 感受red的意义——老师教授（正音）——小组合作操练“It’s red.”。 Tips: Work together. （小组全员参与） Group leaders check and help. （组长帮助组员读准 It’s red.）
2. Present “It’s yellow / blue.” Chameleon 变魔术变出黄色和蓝色——小老师教读——抽查——及时评价。
3. Present “It’s green.” 魔术将黄、蓝色混合引出绿色。 ① green 作为一个难点单词，借助字母组合发音规律 ee突破。 ② 带着感情色彩趣味操练“It’s green. I like it.”，让学生读出兴趣。 ③ Individual work 指、找身边自己喜欢的绿色并描述“It’s green, I like it.”
4. Present “It’s black.” 教师拿出颜色单词卡，打乱顺序置于自己头顶，边猜边问：“It’s green?” 学生做出恰当反应，如此自然引出black；学生双手蒙眼感知“black”意义。 自然拼读相结合的方式突破字母a的发音——小组在生活中找黑色（Pair Work）并描述。
四．Homework: Try to use more color words correctly. （正确描述颜色） The more sentences, the higher you go. （句子越多，爬得越高） Look！ This is a/an... （动物） It’s ... （名字） This is the ... （身体部位） It’s ... （颜色/