培养学生正确模仿语音，语调的能力。情感态度与价值观目标培养学生养成珍惜粮食的好习惯。教学重难点重点单词 sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等。难点在适合的情景中灵活地运用 Have some ……. Thank you./ No, thanks.句型。教学策略与设计说明本课主要采用歌曲导入法，游戏法，情境引导法，小组合作法等教学方法，此外与直观形象的多媒体相结合，更能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

通过歌曲导入激发学生的学习兴趣。

运用多样化的活动，调高学生的学习兴趣。

通过创设情境，让学生培养学生综合语言的运用能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图歌曲激活兴趣

3分钟导入：

分组，安排任务，让学生回答问题并获得卡片，比赛哪个小组获得的卡片多。

游戏：教师播放有关感觉名称的图片。

让学生A看图做动作表演

其他学生用Are you……？

Yes，I am./ No，I’m not.

对话

最后出示饿的图片，让学生表演，

问：他饿了吗？（Is he hungry?）

答：是的。

问：那他需要吃什么？（引出食物名称学习）游戏导入运用游戏，复习旧知，引入新知。新知呈现

10分钟让同学选择食物单词的学习顺序。

出示有关食物的图片，引出sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等单词。领读，跟读，一个一个读。（注意读音和拼写，）。

运用形式学习单词和复数形式：sandwich(sand+d+wi+ch=sandwich)

bread(high-low)

apple(X-ray)

hot-dog(儿歌)

milk(hide the word)

让学生用Have some……招待他人。

游戏：换宝（中文卡片—汉译英

英文卡片—英译汉

教科EEC版三年级下册英语《Unit1 I’m Hungry Class 2 Textbook p.5》优秀教学设计

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试卷

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