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4、网络时代的学生运用电子设备进行学习的能力有待提高。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学生能够有逻辑地描述季节。
教学难点：能够使用电子词典查阅表达内容的英文说法，并正确表达。能够结合新学习的语言知识综合描述季节及其相关事物。
解决策略：优化方法，引导学生合作学习，留给学生空间和时间去探索，从而提高自主学习的能力，优化学生的语言知识结构。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 歌曲导入
0’00’’-2’00’’
激发学生的学习兴趣演唱歌曲：The Seasons song 倾听并演唱让学生观看歌曲，跟随演唱第一关
复述课文
2’00-5’00复习第一课时Story Time根据学生推送的思维导图进行第一课时的复习。
学生在平板上推送图片
请学生复述课文并与教师互动利用展示功能展示学生作品第二关
谈论春天
5’00’’-20’00’’学习自主学习的策略，学会谈论春天完成多选题，了解春天的活动和风景，能用电子词典进行自主学习学生在平板上进行作答
请学生说并写自主学习的新词，共同学习
小组合作汇报利用大数据统计分析学生正确率和题目正确率，找出错题进行分析，利用电子词典实现自主学习过程，并共享学习成果第三关
诵唱春天
20’00’’-23’00’’学习用新知唱新歌让学生根据新歌的旋律自编歌曲。学生看着平板上挖空的歌词，自填自唱，并分享歌曲。
两名同学起立共享。学生在课堂分享自己的歌曲
第四关
学习其他季节
23’00’’-33’00’’
让学生利用学习策略自主合作学习新的内容互动课件出示思维导图，帮助学生梳理学习内容和学习策略学生组内分享图片，并用电子词典学习新知，分享学习成果，全班一起学习。运用屏幕广播投屏，学生可以在自己的平板上看到其他小组的学习内容
共享学习成果，共同学习新知第五关
制作电子卡片
33’00’’-38’00’’让学生利用拼图软件制作季节卡片。让学生完成电子卡片制作，用讯飞语记将语音转换成文字。学生完成电子卡片的拼图，并能用口语正确输入，软件自动识别成文字。卡片上传公屏，学生互评，此功能可以让孩子们互相批阅互相学习，然后利用大数据统计分析。结束
38’00’’-45’00’’交流情感，进行德育教育享受四季风景，享受生命！倾听并与教师互动。
六、教学流程图