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四年级下册英语《Unit3 What’s the Matter Class 3 Textbook p.22-23》精品课教案
能在情境中运用句型询问对方的身体状况，并回答。
“What’s the matter? I have a fever/cold/headache/......”
3. 当别人身体不舒服时，要给予及时的问候与关心，并引导学生要注意健康饮食，多锻炼，保持一个健康、强壮的身体。
教学重、难点：
重点：
1.能听、说、认读以下描述身体状况的单词：fever、cold、headache、stomachache、toothache
2.能在情境中运用句型询问对方的身体状况，并回答。
“What’s the matter? I have a fever/cold/headache/......”
难点：所学句型的熟练运用
教学过程：
Greetings、Warming-up and leading-in.（问好、热身与导入）
T: Good morning,boys and girls. Sit down, please. Today we’ll begin our new lesson about Unit3 What’s the matter? Before our lesson, let’s sing a song, OK?
S：Yes.
T: Now, everybody stand up. Are you ready? -Yes . Let’s sing together.教师播放歌曲Head and shoulders, knees and toes.师生共同唱歌曲，并做动作。
OK. Good job.Now, look at the learning targets.Who wants to read it? Hands up.请学生大声朗读本课学习目标。
（设计意图：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，复习身体部位单词，从而导入新知。）
Presentation(新知呈现)
T：同学们，通过看学习目标，我们已经了解了本课要学习的内容。那么这些表达身体不舒服的词如何用英语表达呢？下面我们一起来学习一下。
出示发烧的图片，并询问What’s wrong?,引导学生说出“发烧”，从而引出发烧的英语表达。教师引导学生说出-er结构的发音，并带读单词。请学生读（开火车读、男女生读、小组读等）。那么，同学们，如果你发烧了，要如何表达呢？引导学生说出I have a fever.
出示感冒图片，请学生猜一猜，从而引出cold一词。讲解此词时，复习之前学过的冷的意思，引出在这里指另外一个意思“感冒”。带读单词，升降调读单词；随机抽取每列一名同学后整列齐读.
出示头疼图片，引出headache。引导学生先读head一词，再读-ache.从而带读headache一词。请学生读（one by one，男女生读，接龙读，chant）
依次出示胃疼、牙疼图片，引出stomachache、toothache。教师带读单词，多种形式进行练习。
（设计意图：通过图片和单词卡，创设情境，引导学生学习新词。通过男女生读、接龙读、chant等多种形式操练单词，提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固所学知识。）
出示headache、stomachache、toothache图片，引导学生观察这些词的共同点，总结-ache表示疼痛的意思。拓展ear+ache=earache(耳朵痛)。
（设计意图：通过总结的形式，提高学生的归纳能力）