译林2011课标版三年级起点《Fun time＆Cartoon time》集体备课教案下载-株洲市优质课

一、设计思路及依据说明

设计思路

本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点,我本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则，在“课前热身→呈现新知→操练→巩固”整个教学程序中，我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动。本节课是词汇教学，为了给学生创设贴近生活的语境，我巧妙地设计了以一棵树（名字为Tritri）作为主线，由Tritric 带领孩子们先唱一首有关天气的歌曲，导入新课。再由Tritri通过展示生动的每个季节可以做的活动来学习新词，最后由Tritri 带领孩子进行新知的操练与巩固。这个设计不仅顺利地完成了教学目标，还激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的观察能力、思维能力和运用能力。

依据说明

小学英语新课程标准，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言，教学途径和方法，尽可能地为学生创造真实语境并运用语言的机会。

二、教学背景分析

学生分析

小学生的模仿力和记忆力强。爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动等。他们学习英语的基础形式是模仿和联系生活实际，这就要求教师需选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用，因此采用趣味操练、表演对话交流，以及任务型的教学模式，进行学习语言应用语言是最恰当的。学生之前已学过了关于天气的认知和应用，那么在本课时的话题“season”中，也有了一定的相关知识的储备。

三、教学目标与策略分析

教学目标

一、知识目标

1.能够听、说、认读、写四会单词：season, spring, summer, autumn, winter。

2.能够掌握句型：Which season do you like best?并能在实际情景中进行运用。

二、能力目标

1.能够在语境中正确运用这5个四会单词。

2.能够在情景中运用所学句型:“Which season do you like best? Winter.Why? Because I can...”。询问并回答对季节的喜好，简单陈述喜欢某个季节的理由。

三、过程与方法目标

培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

四、情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。?

2.培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。

3.通过四季活动培养学生积极的生活态度，并能切实地感到英语学习的实际价值。

教学策略

结合本节课的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力,以学生为主体，以人为本，本节课主要运用了现代化的信息教学手段。我采用儿歌说唱法、情境教学法、直观教学法、TRP 全身反法、竞赛法、任务型教学法、小组合作学习法等教学方法激励情绪，提高学生的综合运用能力和语言能力，从而提高英语课堂的效率。

五、教学流程图

六、教学过程

Step1. Warm-up（课前热身）

1.Greeting.（How are you today? How’s the weather today?）

设计意图：本节课主讲季节的单词，用问天气的问候语不仅与季节有关，而且能带出一首学生会唱的天气歌曲。

Let’s sing a song.《The weather song》