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五年级上册《Lesson 4 Does Jim like swimming》优秀教案
九年义务教育小学教科书（新课程标准）科普版五年级上册第四课Read.
学情分析
五年级学生接触阅读文章时间不长，还需要老师帮扶。在设计教学的时候，我着力通过由易到难、由少到多的问题设置来协助学生一步步理解文本，帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。
三、教学目标
1.知识目标：
能正确熟练运用like doing句型，掌握第三人称单数动词的变化；
能理解文章大意，能回答与课文相关的问题；
能根据图片和关键词对课文进行复述。
2.能力目标：
提升学生用英语思维并进行交际的能力，培养学生用英语交际和解决实际问题的能力。
3情感目标：
利用多种课堂设计来激发学生的学习兴趣，关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生养成勤劳的好习惯。
教学重难点
在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节，并能使用关键词复述课文; 能读懂文章，回答相关问题，学会提取和交流有用信息，探索适合自己的学习方法。
五、教具准备
图片
六、教学过程
StepI.Pre-reading
T:What’s your name?What’s the weather like today?It’s fine.Oh,I like flying a kite in the sun.What about you?What do you like? 让学生说出自己所喜欢做的事情，引出hobby这个概念.【设计意图：教师以打招呼的形式与学生交谈，之后自然过渡到问学生喜欢做什么，为新课内容做铺垫。】
StepII.While-reading
出示Tom图片，跟学生介绍：This is my friend Tom.Can you guess what are Jim’s hobbies.引出本课内容，板书课题Jim’s hobbies，提出问题How many hobbies does Jim have?要求学生快读课文，并回答问题。
【设计意图：由学生的爱好自然过渡到问Tom的爱好，唤起学生的求知欲，随之快读课文，进入阅读环节。】
T:Tom has five hobbies,what are they?要求学生再读课文并圈出Jim的爱好。学生回答后教师将简笔画画出并将关键词playing cards、fishing、swimming、playing ping-pong、reading写在对应的动作旁边，带着学生结合板书来说一说Jim’s hobbies，如：Jim likes playing cards……之后学生练习说。
【设计意图：教学生在阅读过程中要善于捕捉关键词，提高阅读效率。】
给出问题Who does Jim play cards with?When does Jim go fishing? 请学生细读课文并回答问题。学生回答后教师将简笔画补充完整，并写下关键词如:Jill on Sundays等写黑板上，师生结合板书来复述课文，并挑两名学生来复述。