辽宁师大版英语五年级上册《Review 1》优质课教案

辽宁师大版英语五年级上册《Review 1》优质课教案

3.?能听懂、会读Listen?and?say中的对话。

4.?能理解一般现在时第三人称单数表达形式，并能在实际情景中运用。

5.?能够认读音标/f/,? /,?/ɑ:/,?/?/，了解所给单词中哪些字母及字母组合发这些音。能在音标帮助下正确读出单词。

二、教学重点、难点(Teaching?points?and?difficulties)

（一）重点（Points）

掌握核心词汇和核心句型。

（二）难点?(Difficulties)

一般现在时第三人称单数表达形式及在实际情景中的运用。

三、课前准备（Teaching?preparation）

课文图片，网友Judy的图片，本单元的短语卡片，教学音频。

四、教学建议?(Teaching?suggestions)

Step?1:?Warm-up

T:?Let’s?review?some?verbs.?I?do?the?actions,?and?you?tell?me?the?words?or?phrases.?教师做动作，学生猜对应的单词或短语，对学过的动词或动词短语进行复习。

(复习内容：swim,?dance,?jump,?run,?ride?a?bike,?watch?TV,?read?books?...?)

Step?2：Presentation

1.?建议教师出示网友Judy的图片，并向学生们介绍:She?is?my?e-pal.?Her?name’s?Judy.?让学生们向Judy打招呼。教师请学生们用句型“Does?she+动词短语？”猜一猜Judy的爱好，并将此句型呈现在黑板上。

2.?教师向学生们介绍Judy的爱好“She?plays?the?guitar?well.”并询问学生们是否还想知道Judy的其他爱好。老师用一般现在时第三人称单数的句型，如“She?dances?well.”引出本课短语plays?the?guitar,?jumps?high,?runs?fast,?likes?singing，并呈现在黑板上。建议教师边做动作，边讲解这些短语的含义。

3.?建议教师从自己的喜好出发，让学生对喜好的表达有初步的了解，进而模仿说出自己的喜好，如：“I?like?...”?“I?...?very?well.”?老师对其中一个学生表达的喜好进行提问?“Does?she/he?like?...?”引导其他学生答出“Yes,?she/he?does.”?因为在热身部分复习了有关动作的单词和短语，学生可根据某一学生表述的喜好进行转换：“She/He?likes?...”?“She/He?...?very?well.”

4.?建议老师引导学生进行小组合作来描述班里的一位学生，然后口头练习，并合作完成Guess?and?say中的内容。如：学生四人一组对班级里的一位学生进行描述，其他学生通过描述来猜人物，然后教师再指导学生进行书写练习。

5.?教师介绍课文大意：Shelley和Sandy谈论自己的网友。教师播放录音，让学生听Listen?and?say中的部分录音，回答有关内容的提问，如：What’s?Shelley’s?e-pal’s?name??Where’s?she?from??What?does?she?like?doing??学生可根据听到的内容做简要回答。教师让学生再读课文，找出描述Judy喜好的句子，然后小组合作，用自己的语言汇报，如:She?likes?singing.?She?sings?well.?She?also?loves?sports.?She?jumps?high?and?runs?very?fast.

6.?教师让学生先根据以前学过的字母及字母组合发音规律，试着读出Check,?match?and?read中的单词。教师将几个单词写在黑板上，领读单词dark和far，让学生了解字母组合ar的基本发音，并把音标/ɑ:/写在黑板上。请学生想出具有相同字母组合及读音的单词，如car,?park,?bar,?star。再看单词bug，教师领读bug，把音标/?//写在黑板上，领读音标和单词，请学生说出具有相同字母发音的单词，如bus,?but,?cut等。然后全班做指读练习。学生基本熟悉本单元音标后，试着拼读例词的音标，教师协助完成单词、音标及图片连线。

Step?3:?Practice?

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：比比看。教师计时，学生以小组的形式每人依次说出句子“Does?she?like?music??Yes,?she?does.?She?plays?the?guitar?very?well.”进行比赛，用时最少的小组获胜。

活动二：Guess?he?or?she.选出男女学生各一名站在教室前面，教师出示含有动词短语的卡片，如:plays?the?guitar，然后贴在前面男生或女生的背后，让学生们猜“Does?he e?play?the?guitar?”?至少找四组学生，分别练习四个主要短语。期间可让学生们四人小组或同桌先进行讨论，再举手发言。