鲁教湘教版三年级上册《Review 2》优秀教案设计

鲁教湘教版三年级上册《Review 2》优秀教案设计

1. 新授四会单词“day”时，可以尝试：

T: What is their mother's name?

Ss: Week.

T: ① Listen! Her children's name is day. ( 教师手指全家福中的一个孩子 )

( 注重和强调 day 的发音 )

② ( 继续指着第二个孩子 ) One day, two days, three days... seven days.

( 注重和强调 day 的发音 )

③ 教师板书 day 在四线三格中。

④ Ask and answer: How many days are there in a week?

There are seven days in a week.

这样，可以使学生更直观的理解 week 与 day 之间的关系，同时也降低了本课对话的重点语句的难度和意义的理解。

2. 理解三会词汇 “Wednesday” 时，可以给学生更多更好的方法。

Wednesday 一词的读音较难，拼写较长。不容易理解，也容易混淆。教师可以伸出三根手指，将大拇指和小拇指合拢，做出数字“三”的样子：

T: How many?

Ss: Three.

T: 教师指着手的“三”，顺势比划英文字母“ W ”的样子，将手指的“ W ”与“ Wednesday ”进行重合。意在告诉学生们， Wednesday 以 W 开头，是周三的意思。这样应该是更与学生的生活相联系且容易识记。降低难度，提高学生学习兴趣。

三、作业布置，稍稍流于形式。

此次课作业布置是力求与本课的情感态度价值观紧密结合，但是有些流于形式。还可以尝试常规作业。比如，朗读课文，以表格形式统计班级的桌椅、文具、生活用品等的数量，并在下节课用英文汇报或交流。

在教学中没有完美，有的是通过不断的思考和实践去减少不完美的因素。在教学中，我始终追求，给学生最温暖的笑容，给学生宽松愉悦的学习氛围，给学生更大、更广的学习空间。深究教材，体会知识的内在联系，精密备课，努力实现课堂的最佳有效，做有专业素养的英语教师，坚守自己的教育理想！