四年级上册《Unit 2 May I use your crayon Section A》优秀教案

四年级上册《Unit 2 May I use your crayon Section A》优秀教案

3．培养学生从小就懂礼貌的好习惯。

二、Teaching points

1．单词：story, notebook, use , give, sure, lesson

2．句型：

（1）Let's write a story!

（2）May I use your pen?

（3）Sure. Here you are.

（4）Sorry. I don't have a pen.

三、Teaching steps

1．Warm-up.

给出一些学过的文具，用“What’s this?”“What colour is it?”“What can you see?”“ Do you have a...?”等句型进行提问，由此可以复习前面学过的句型，再进一步提问“May I use your...? ”引出我们本课的重点句型，教师可以启发和鼓励学生用Yes. Here you are! 进行回答。

教师可以用这样的方式换问其他几个学生，一是复习以前所学内容，二是将学生注意力转向新的英语学习内容上，待学生熟悉此句型后，要学生反问教师，“May I use your pen?”趁此提问，教师引出我们本课的否定回答“Sorry， I don’t have a pen.”。反复练习肯定回答和否定回答，让学生尽快熟悉句型，全身心投入到课堂中。

2．Listen 、circle and say：

（1）在进行上述活动的基础上，教师在课件中放映单词lesson, story, notebook, give的图片，教学生认读。然后，让学生自己大声跟读和自己朗读。在学习lesson 一词时，可引出学过的（Chinese, English, PE, Music）,让学生明白我们所学的课程应该怎么念。学习story 的时候，教授story book。学习完单词后，通过游戏“Which is missing?”来巩固。

（2）教师放lesson, story, notebook, give的录音，让学生先听录音，再跟录音朗读。

（3）教师不按顺序读出lesson, story, notebook, give这几个词，让学生在书上找出对应的英语单词。

3．Look and listen

（2）Look and listen，放录音，让学生仔细听图中的人物和所说的话。注意听录音中出现了几种学习用品，自己是否有录音中的学习用品。

（3）教师再放两遍录音，把录音中出现的学习用品写下来。然后，教师走到某个学生跟前问：Do you have a...? 如果录音中有所问的学习用品，学生就应回答：Yes, I do. 如果录音中没有，学生就应回答：No, I don't. 以检查学生是否听懂录音。

上述活动后，教师可以走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问：May I use your...? 启发和鼓励学生用Yes. Here you are! 进行回答。

注意，教师在教如何对May I use your...?回答时，要告诉学生：肯定回答要用Sure. Here you are! 或 Yes. Here you are! 来回答（对方通常要再说一句：Thank you! 或Thanks. 等）；否定回答应用Sorry. I don't have a/an... 来回答。

（4）让学生打开书朗读几遍课文，然后根据课文中的图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。

3．

语言点解释：

1．在Let's write a story!一句中，Let's是Let us的缩写形式，Let's这种缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带to，如Let's write a story!一句，不可说成：Let's to write a story!