四年级下册英语《Unit 9 What are you going to do this summer Section A》精品课教案

四年级下册英语《Unit 9 What are you going to do this summer Section A》精品课教案

2.on the farm / in a big city / visit my aunt / help my grandpa

能够听 说 认读句型:What are you going to do this summer?

I’m going to my hometown. / I’m going to help my grandpa.

I’m going to visit my aunt.

2. 过程与方法:

通过歌曲和情景导入,激发学生的学习兴趣,并让学生在歌曲和游戏活动中对所学短语进行学习和巩固,通过pair work 活动,让学生在实际情景中运用所学进行交流。

3.情感态度与价值观

能够在活动中合理安排自己的活动时间,并与他人交流暑假的安排。

培养学生合理安排自己的学习与生活能力。

2学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定 不持久,难于长时间地注意同一个事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引,所以他们对课件的动画和能动发生的教具感兴趣。四年级的孩子仍然显得情绪比较外露,易激动 不够稳定持久,喜怒哀乐很容易通过外部表情表现出来,要注意他们的兴趣爱好和好习惯的培养。经过一年的学习,对英语已经有了初步的认识和兴趣,能够积极的参与到英语的课堂活动中来,能够运用英语进行简单的日常交流,大部分同学的口语也比较流利,这是他们去的个可喜的进步。但是随着教材难度的增加,要注意学生英语学习量的差异,避免出现两极分化。

2.重点难点

教学重点:学会用be going to do 对将来的活动进行表述。

教学难点:短语搭配: on a farm in a big city visit my aunt

help my grandpa 能够替换短语进行句型操练。

3.学情分析

四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定 不持久,难于长时间地注意同一个事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引,所以他们对课件的动画和能动发生的教具感兴趣。四年级的孩子仍然显得情绪比较外露,易激动 不够稳定持久,喜怒哀乐很容易通过外部表情表现出来,要注意他们的兴趣爱好和好习惯的培养。经过一年的学习,对英语已经有了初步的认识和兴趣,能够积极的参与到英语的课堂活动中来,能够运用英语进行简单的日常交流,大部分同学的口语也比较流利,这是他们去的个可喜的进步。但是随着教材难度的增加,要注意学生英语学习量的差异,避免出现两极分化。

4教学过程

Step1. Warm- up

1. Greetings

2. 教师播放歌曲“what are you going to do?” 学生初步感知be going to do 句型。

Step 2. Presentation

教师出示单词图片,学习本单元新单词 summer., farm, live, hometown, village, visit

并由单词到句子 I’m going to my hometown.

Step 3. Practice