五年级下册《Unit 2 We have Art in the art room. Section B》优秀教案

五年级下册《Unit 2 We have Art in the art room. Section B》优秀教案

教学重难点

句型: This is the music room.

We have Music in the music room.

We usually sing.

教学活动

让学生设计自己理想的校园平面图，自己安排各类教学场所和非教学场所的位置，并用英语写上名称。然后，先在小组内向其他成员介绍画中的各场所名称。最后，评选出“最佳校园设计图”。

课前准备[

教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。

教学过程

1. 任务1的教学：

（1）让学生看Write, draw and tell，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）制定一个学校教学和活动场所的计划，并写出各场所的名称。

（3）将计划中的各场所放到剪贴画上，并用b中方框中的单词写出在各场所所做的事情。

（4）每组成员选派两个代表，仿照Write, draw and tell中c的对话形式和句型，到讲台上向全班同学介绍本组所设计的学校规划的内容（各场所的名称和在各场所所做的事情）。

2. 任务2的教学：

（1）放录音，先让学生听Listen and sing的内容。放两遍录音后，让学生跟着学唱。

（2）在放录音Listen and sing和学生跟唱时，教师可随着录音和唱歌声打着节拍，以掌握节奏，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（歌曲中有几个含有-ing读音的词，应提醒学生特别注意-ing的读音。）

3．任务3的教学：

（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：We (usually) have Science in the science lab.We exercise on the playground on Fridays.We do reading in the library.

在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）

（2）让学生读music, usually，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母u的单词，再如：use, student, cute等。让学生读school, room，然后讲述字母组合oo的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合oo的单词（读音/u:/），再如：cool, tooth等。注：字母组合oo有时读短音/u/，如look, cook等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们能够逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。

（3）让学生听exercise, sing, study, Friday,Saturday, Sunday这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3～5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）

教学评析

本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过动手制作、表述、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。