鲁教湘教版六年级上册《Unit 5 I hurt my knee. Section B》优秀教案设计

鲁教湘教版六年级上册《Unit 5 I hurt my knee. Section B》优秀教案设计

二、教学内容

1. 词汇：hear cry hurt knee hand head move foot elbow neck

2. 句型：What’s wrong with you?

I hurt my knee.

Let’s go and call our teacher.

三、教学活动

假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该么办？你能为他/她做些什么？请以此为情景，根据课文内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演受伤者，一个扮演路过的人）。

四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片和人体部位图片。

五、教学过程

1. Warm-up.

教师可以利用自己收集的图片和课件，展示人体各主要部位，如头、脸、脖子、肩膀、胳膊、肘、腿、膝盖、脚等，并用这些图片与学生进行交流，问学生以前哪个部位曾受过伤，受伤后怎么办。如：教师可以说：Where did you hurt? 引导学生说：I hurt my knee. I hurt my arm.等。此时，教师可以适当将话题转移到本节课的教学内容。

Now, Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. Suddenly they hear a girl, crying. What will they do? Let’s look at the book.

2. 任务1的教学：

(1) 让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中人物出了什么意外，分别哪几个身体部位受了伤。

(2) 播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Where did the girl hurt? What did Zhou Lin and Wang Li do to help the girl? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。

在播放录音时，教师随着录音展示有关生词（可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式），以便学生明白生词意思，听懂人物对话内容。

(3) 通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。

(4) 在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）

语言点解释

① 在playground前，介词习惯用in例如：

Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground.

② hear的宾语后，可接v-ing，构成复合宾语，表示听见某人在做某事或某动作。③ 英语表示求救时，习惯用help。比如，某人受伤了，掉进水里了，求救时通常说：Help! 或Help me! 习惯上不说：Save! 或Save me!

④ call somebody是美式英语，通常表示“给某人打电话”。

3. 任务2的教学：