三年级下册《Unit 6 Time Lesson 1 It’s seven o’clock》优秀教案

三年级下册《Unit 6 Time Lesson 1 It’s seven o’clock》优秀教案

(2) 能听懂、会说、认读句型: “What time is it?”和“It’s seven o’clock”.

2.能力目标：（1）能运用句型询问和回答时钟的时间。

（2）了解时差知识，开阔视野，提高跨文化意识。

3.情感目标：（1）培养学生珍惜时间的品质。

（2）培养学生之间学会合作，增强团队合作意识。

★重、难点分析：

1.熟练掌握单词time, o’clock, now, ready, day并结合句型灵活运用。

2.熟练掌握句型What time is it? It’s seven o’clock. 学会如何询问和表达时间。

本课的难点在于seven twenty这类非整点时间的表达。

★教学准备：教学课件、单词卡、表演用的头饰、卡通时钟模板等

★ 教学过程：

一. Warm-up&Lead-in:

1.唱英语歌。师生一起边做动作边唱有关数字的英文歌曲。

2.复习数字， 教师呈现课件上的数字1-12，学生比赛抢读。

3.呈现主题，引入新知。

（1）课件上12个数字转动形成时钟clock。紧接着教师呈现给学生不同风格的时钟图片，给学生科普时钟的种类。教师提示学生钟表可以告诉人们时间time，使学生初步感知本单元的主题。

设计意图：本课学习的重点是对时间的表述。时间的表述与数字密不可分。以歌唱和竞赛的形式复习数字，通过旧知滚动引出新知，自然巧妙地呈现出本课内容关联的钟。说明钟的作用的同时，向学生渗透时间的宝贵。

（2）教师播放时钟的滴答声，根据课件上出示的时钟图片，教师引导学生用“It’s …o’clock”来描述时间。利用不同的钟面从one o’clock到seven o’clock，学生逐步掌握了整点时间的表达方式。

设计意图：由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。再过渡到句子：It’s ____ o’clock. 教学难度由易到难，学生易于理解和掌握。用游戏的方式，练习新语言同时激发学生学习英语的兴趣。

（3）教师播放歌谣：“The clock on the wall.”。师生一起边拍手边吟唱。

设计意图：通过说歌谣使学生巩固了整点的表达方式，为新课的学习做好铺垫，有助于培养学生对英语的学习兴趣和艺术修养。

二.Presentation

1． 教师呈现Li Ming卧室门口的插图，插图中呈现时钟图。教师询问此刻的时间，引导学生回答。紧接着课件出现Danny走到门口一段小动画，鼓励学生通过看视频来找到Danny对Li Ming说的话，并选出答案。因为学生受知识所限不好表达，教师给出选项：A. get up. B. have breakfast。学生学习Get up.的表达的同时，要求学生加以动作表演，加强对句子意思的理解。最后让学生扮演Danny和Li Ming操练对话。

设计意图：通过Danny走动的小动画紧紧地抓住了学生的眼球，学生迫不及待地想知道Danny来干什么，他会对Li Ming说什么。让学生带着问题观看课文视频，激发学生对文本内容的探知兴趣，旨在培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2．教师提问Li Ming的妈妈在干什么，呈现妈妈在厨房做饭的图，提示学生到了吃早餐的时间。教师提问“What time is it？”，引导学生观看课文视频并回答问题。学生走进课文初步了解Li Ming早上的活动并知道了他们吃早餐的时间。通过师生对话、生生对话操练本课的功能句。然后教师利用不断变换时间的时钟，引导学生一起来提问和回答时间。