五年级上册《Unit 4 Weekend Activities Part C》优秀教案

五年级上册《Unit 4 Weekend Activities Part C》优秀教案

根据“周末活动”为主题，设计USE三层次教学过程：Understand, 理解本节课主要活动是复习“周末活动”并运用。 在充分的4个tasks的语言活动过程中，系统复习关于能力can的表达法，will将来时的表达法，周末活动词组的运用等。潜意识情境化本单元的重点语法句子；Sharing, 充分整合Part A, Part C和Part C的不同的活动形式，从各个方面对本单元所呈现的知识和技能进行练习和巩固，实现在用中学。Expressing，是根据发散性思维导图，个性化，有创意地拓展本课话题。 2.教学背景分析 教学内容分析：

该部分以周末活动为主题，贴近学生的个人生活与真实情况，系统复习关于将来时will的表达法、能力can的表达法，将个人的周末活动作为语言材料进而培养学生关于该话题在听说读写四个方面的技能。同时，培养学生合理做计划及乐观的生活态度。前三个任务分别从复习课本主人翁的周末活动、了解教师本人的周末活动、预测并阅读好朋友刘云的周末活动来训练学生的语言技能，以及对该话题语言知识的学习。例如有关周末活动和日期的单词、短语，关于表达将来时的句型等，并通过听力、阅读、信息转换、复述等活动培养学生对知识的综合运用能力。第四个任务是对整个话题的整合，通过完成Project的活动检测学生对该部分知识的掌握情况以及灵活实践与该话题相关语言知识的综合能力。

学生情况分析：

本节课是借班上课，所授班级为诏安县西谭小学五年级的学生，该小学为农村小学，学生英语基础较为薄弱。所使用教材为闽教版英语五年级上册内容，课堂设计与图文并茂相结合，通过思维导图带动学生积极思考，让大部分学生上课能积极参与课堂活动。笔者采用个人激励方式和小组活动方式相结合，激发学生学习兴趣。将学生4人分一组，在教学活动中采取小组合作学习的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识。提高他们综合语言运用能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 3.教学目标分析 教学目标：

1. 知识目标：

能够掌握并熟练地听说认读以下单词：

cinema, film, museum, cook, chess, player

能够掌握并运用以下短语：

play chess, go to... , by + 交通工具

能够正确使用表能力和将来时的句型，并以此进行该话题的交流：

—— I can do ... .

—— I will do ... .

2. 能力目标：

能听懂关于能力和将来时的表达法

能使用表示能力和将来时的表达法进行交流

能够在图画或关键词的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动。

能根据阅读所获得的信息进行书面表达

3. 情感目标：能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能合理安排计划学习与生活，形成活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。 4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握表达能力和将来时的句型，能够正确表达有周末的活动。

教学难点：通过在阅读的基础上的口头和书面表达训练培养学生综合运用语言的能力。 5.教学过程设计 教学步骤：

Step 1. Greeting and leading in

操作要领：语言要清晰简练，导入趣味、快捷有效。

设计意图：通过师生认识自然导入与本课有关的话题，激发学生的学习兴趣。

Questions (6 mins)

Ask students “ What day is it today?” / “ How many days are there in a week?”.

操作要领：衔接须自然, 引导学生。