牛津上海版英语四年级上册《Module 2 Me, my family and friends Unit 1 Jill’s family》优质课教案

牛津上海版英语四年级上册《Module 2 Me, my family and friends Unit 1 Jill’s family》优质课教案

在Jill介绍家庭成员以及丰富多彩的家庭活动的语境下，能熟练运用uncle, aunt, cousin等词汇描述家庭成员关系，并运用Do you have…? Who’s that man? 等句型询问具体信息。通过回忆在传统佳节与家人度过的欢乐时光，体现出家庭生活的温暖与甜蜜，同时也能简单了解中国传统节日的习俗以及内涵，并具备一定的保护传统民族文化的意识。

【语言知识与技能】

1、?能在语境中能正确认读、理解本单元的核心词汇，即与家庭成员相关的单词：uncle, aunt, cousin以及表示职业的单词：police officer。

2、 能在语境中学习、理解并应用Do you have…? 询问某人的详细信息，如：Do you have any uncles? 并能根据实际情况做出相应回答，肯定回答：Yes, I do. 或否定回答： No, I don’t. 做到语音语调基本正确、交流基本顺畅。

3、能在语境中学习、理解并应用Who’s that man? 询问具体人员信息，并能用That’s … 做出详细回答。

4、能通过使用Really? 以及Let’s have…的祈使句句型，表达惊讶或提出建议。

5、在教师的引导下，能正确认读“-sh” 在dish, fish, wash等单词中的正确发音。

【语言情感】

使学生了解“家庭”一词的内涵，并了解家庭的构成以及各成员之间的称谓。通过回忆丰富多彩的家庭活动，体验与感知“家庭”是一个充满关爱和回忆的地方。激发学生热爱自己的“家庭”，并对其产生美好的向往。

【学习策略】

在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。

III. 学情分析

本单元的主题是family，对于本课的大多数词汇学生在以往三年的学习过程中都已接触过，只有uncle, aun, cousin以及police officer四个单词学生在学习上有点困难。本单元主要是让学生通过学习，能熟练说出家庭各成员之间的称谓，并能运用核心词汇和句型介绍自己的家庭。

IV. 分课时教学目标

课时 话题 语境创设 核心语言 语用任务 第一课时 My family 以“我的家庭”为语境，让学生通过介绍家庭成员，逐步积累语言，提升语用能力，促进语言技能的进一步形成。 1、核心词汇：uncle, aunt, cousin以及表示职业的单词：police officer。能够在相关语境中借助图片及提示语作准确的回答，做到语音语调基本正确、交流基本顺畅。

2、核心句型： Do you have…? 询问某人的详细信息，并能根据实际情况做出相的肯定回答：Yes, I do. 或否定回答： No, I don’t.

3、句型：Who’s that man? 询问具体人员信息，并能用That’s … 做出详细回答。 能在表格和句型结构的帮助下，尝试用核心句型和词汇介绍家庭相关成员及其基本情况，做到语音基本正确、内容基本达意。 第二课时 Abilities of my family members 以家庭成员的本领创设语境，让学生通过知识点的学习和巩固进一步了解家庭成员的个人信息、特点等。 1、?能在语境中进一步使用核心词汇uncle, aunt, cousin, police officer。

2、 能在语境中较熟练运用Do you have…? 询问某人的详细信息，并能根据实际情况做出肯定回答：Yes, I do. 或否定回答： No, I don’t.

3、能在语境中学习、理解并应用Who’s that man? 或who’s this boy?询问具体人员信息，并能正确应答。4、在教师的引导下，学生能初步认读“-sh” 在dish, fish, wash等单词中的正确发音。 学生能熟练准确运用核心句型和词汇，介绍家庭成员及他们的能力、个人特点等。 第三课时 Happy hours with my family 创设家庭的快乐时光的真实语境，使学生了解“家庭”一词的内涵，通过回忆丰富多彩的家庭活动，学生能准确描述，逐步提升语用能力。 1、学生能熟练运用uncle, aunt, cousin, police officer等核心词汇来正确表达家庭成员及其能力。

2、学生能运用riddle, eve，以及on 引导的时间短语，围绕三大节日，将Jill一家的活动通过say、eat、play三方面展开。

3、能通过使用Let’s have…的祈使句句型，表达惊讶或提出建议。

4、在教师的引导下，学生能正确认读“-sh” 在dish, fish, wash等单词中的正确发音。 通过say、eat、play三方面展现一家人的快乐时光，学生能熟练准确运用核心句型和词汇，介绍家庭成员及他们的能力，准确描述家庭活动，了解传统佳节的习俗及内涵，聚焦“家庭”的内涵，感知家庭的意义。做到语音语调准确，表达内容较连贯。 V. 单课教学文本与教学过程

Period 1 My family (Topic)

Teaching materials: Look and say, Look and learn

主体学习文本