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二年级上册《UNIT 2 CLOTHES Lesson 11》优秀教案
3. 句型：Father，can I wear my shirt today?
No，you can’t. Wear your T-shirt.
（二）教材分析
教材设计了五个版块。
第一版块 Listen，look and say. 呈现了听力材料以及 T-shirt、shirt 的图片和单词。第二版块 Work in pairs. 出示了主题图和对话。第三版块 Listen and number.提供了四幅服装图用以进行听音检测。
（三）学情分析
1. 认知基础
（1）学生学习了前三课，已经能够正确使用询问着装的功能句。
（2）能够用感叹句“What a beautiful…!”对他人的服装进行赞美。
2. 心理基础
二年级学生对唱歌感兴趣，擅长模仿表演，乐于展示，不喜欢枯燥的学习方
式。思维的逻辑性还没有形成，对专业术语或语法概念难于接受，只能在语境中理解，主要靠模仿、体验来构建词句表达能力；注意精确性不足，易混淆 shirt与 T-shirt；但已有的生活经验也能帮助理解单词意思。
二、教学目标
1. 能听单词 T-shirt、shirt 指认图画，理解意思，模仿跟读。
2. 能跟读，表演对话。
—Father，can I wear my shirt today ?
—No，you can’t. Wear your T-shirt.
3. 能独立完成给服装标号的听力检测任务。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 学习词汇：T-shirt，shirt。
2. 操练交际用语：
（1）Father，can I wear my shirt today?
（2）No，you can’t.
（3）Wear your T-shirt.