四年级上册《UNIT 3 FEELINGS AND REACTIONS Lesson 19》优秀教案

四年级上册《UNIT 3 FEELINGS AND REACTIONS Lesson 19》优秀教案

二、教材分析

本课选自清华版小学英语一年级起点四年级上册第三单元lesson19。清华版小学英语教材是由清华大学“大、中、小学一条龙英语教学”研究与项目组编写的《英语》课本，以学生感兴趣的话题为中心，选取与日常生活息息相关的内容，在听、说、唱、动、读、写中学习英语。每册教材分为四个单元，本册中的四个单元分别为what are you going to do? Where are they? Feelings and reactions,Advice on how to keep healthy.本单元的话题是情感和反应，主要围绕常见的情绪反应，如：开心时你做什么？生气时你会干什么？本课是本单元的第五课，课本设计了四个板块分别呈现了主要词汇和交际功能用语、设计了练习巩固知识点。在前四课的学习基础之上，继续学习“饿”和“渴”时的反应，运用句型‘What do you do when you’re hungry\thirsty?’询问他人“饿”和“渴”时会做什么，并能给出相应的‘I eat\drink...’回答。所以前几课的学习内容为本课的知识做了很好的铺垫和准备。同时本课的内容也为整个单元的知识内容提供支持，看似独立的情感情绪，却在知识上融会贯通，构成完整的语言话题。

学情分析

四年级的学生喜欢新鲜事物，理解能力不断增强，思维方式从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们已经有了至少三年的英语学习基础，具备基本的听、说、读、写的能力。大部分学生对英语学习兴趣浓厚，形成了一定的学习策略，养成了较好的学习习惯。但是，两极分化的情况已初现端倪，部分学生需要老师更细致、更耐心的关注和指导。学生在二年级时，已经学习过feelings的话题内容，他们能准确地说出常见的情绪类的词汇并简单的说明理由。而在本单元的前四课中，学生已经理解了本单元的主题，能运用句型“What do you do when you’re ...?”询问他人有“开心”、“难过”等情绪时会做什么，并能给出相应的回答。所以，学生已经积累了相应的知识经验，而本课要学习的“渴”和“饿”又是学生生活中常见的情绪体验，这些都为本课的学习打下了很好的基础。

教学目标

根据教材分析和学生学情分析，制定本节课的教学目标如下：

语言能力目标：

能看图、听音指认、说出单词：watermelon, hot dog, sandwich, noodles；

能够用 What do you do when you’re hungry? What do you do when you’re thirsty? 询问对方“饿”和“渴”时的反应，并能用 I eat\drink ...等做出应答；

能正确使用名词的单数和复数表达句子；

能在适当的情境下运用句型进行相关话题的交流。

学习能力目标：

鼓励学生用完整的句子回答问题，帮助他们养成英语表达时的好习惯；

培养学生合作学习的意识和能力；

思维品质目标：

适时设问，激活旧知，引发猜测与联想，调动学生主动思维的积极性；

设置开放的问题和任务，调动学生的想象力和思维能力。

文化品格目标：

初步理解中外饮食文化的差异；

引导学生注意平时的饮食健康，养成良好的饮食习惯，拒绝“垃圾食品”。

五、教学重难点

1. 教学重点：能正确的听、说、认读、运用本课的主要词汇watermelon, hot dog, sandwich, noodles；能运用 What do you do when you’re hungry? What do you do when you’re thirsty? 询问对方“饿”和“渴”时的反应，并能用 I eat\drink ...做出应答。

2. 教学难点：能正确使用名词的单数和复数表达“我吃了或喝了......”；能在适当的情境下运用词汇和句型进行相关话题的交流。

六、教学准备

单词卡、多媒体课件、课堂学习单、课后作业单