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五年级下册英语《Unit 6 Work quietly! A》精品课教案
能力目标：
训练学生按意群阅读的习惯，能掌握好的阅读策略积极大胆的尝试写作。
情感目标：
加深学生对四季自然景物的喜爱和保护自然环境的意识。 三、重点难点 ? 教学重点：能准确表达对四季的喜爱，并简单描述喜爱的原因。
教学难点：掌握because引导的原因状语从句。
突破方法：让学生在具体语境中领悟，反复练习，直至熟练。 四、学习者特征分析 五年级的学生已经学了两年英语有一定的英语学习基础，乐于大胆开口说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定的欠缺，需要教师创设实际情境，借助任务型活动有效地开发学生的综合表达能力。本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。学生已经在前几节课学过了四季的单词，也学习了喜欢某个季节的句子表达，学生对进一步学习是很有兴趣的。本课时是通过阅读、练习、句子的书写活动进一步对所学知识，达到灵活运用的目的，还应在教学中注意训练学生按意群阅读的习惯。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。教学时，要根据学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。 五、教法选择、学法指导与资源准备 教法与学法：情景教学法、自主学习法、小组合作学习法。
资源准备：多媒体课件、单词卡片等。 六、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
及资源准备 Warming up 1.Greetings.
2.Let’s sing: 歌曲《What’s your favourite season?》 1.师生就有关天气和季节进行对话。
2．学生跟唱歌曲。 设计意图：
通过问候，吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知新课的内容。
Presentation 1.Ask and answer
T:（承接上面的歌曲）There are four seasons in a year. They are….
T:What’s the weather like in spring/summer/fall/
winter? 引导学生回答。
2.Pair work
T: Which season do you like best? Why ?
I like ...best because ....(it’s.../there is /are...I can ...).
Read and answer
（1）让学生带着问题Which season does Robin like best? 听Read and write部分的录音，找出相关句子。（2）问：Which season does Robin like best? 找出描述Robin喜欢每个季节原因的句子，教师边讲边相机板书。
读一读句子，并用第三人称的形式转述Robin说得话。
4.Listen and repeat.
（1）播放课文录音， 学生仔细听。
（2）再次播放录音，学生逐句跟读。
（3）学生齐读课文。