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人教（PEP）版六年级下册《Songs in each unit》优秀教案设计
课 时：最后一课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
2. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
2.教材分析
故事板块呈现故事背景是Zoom和Zip即将小学毕业了，各自要到不同的地方读书。故事是双方在分别前的对话。教材这样的设计深有意味，因为学生们也将面临毕业。作为最后一课时，以故事的形式为即将发生的事提供情境、目标语言，让学生预先经历和体验情感，并提供目标语言来表达情感，以便生活中相同的情境发生时学生能正确运用语言表达情感。本课时的目标语言是be going to 句型因为这个将要发生的事而形成的good news 和bad news.
3.学情分析
本节课的授课对象是六年级的学生，他们即将面临与生活学习了六年级的母校、老师、同学分离，尤其是同学，在情感上需要适合的语言去表达。故事中涉及的目标语言学生都已学过，be going to句型在六年级上册第三单元学过，good news, bad news及告别语言的表达在本册书Recycle 中也已经出现过，因此不存在语言知识上的难点，本节课旨在让学生提前感受情境，正确运用语言表达。
学习目标
1. 通过阅读趣味故事复习巩固所学过的语言知识，并增加语言的输出；
2. 能够理解故事内容并按照正确的意群及语音、语调朗读故事并进行角色表演；
3. 通过阅读、表演故事，引导学生和同学们友好相处、珍惜同学间的情谊。
重难点预设
1. 重点：巩固复习本块所涉及的语言知识，利用情境增加语言的输出。
2. 难点：理解故事所表达的情感并恰当运用。
评价任务
1. 通过指名提问，逐层回答问题检测目标1的达成情况。
2. 通过跟读故事，合作表演检测目标2的达成情况。
3. 通过拓展延伸的告别活动检测目标3的达成情况。
学习过程
教学环节 教学活动 设计意图 Step1:
Warm-up/
Free talk