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Whose ...are these/those? They’re ...’s.教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 实 施Step 1: Learning aims
1.能听懂、会说、会读单词coat, shirt, sweater, jeans, short.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。
3.能理解并且流利朗读小诗。
Step 2: Free talk
1. 师生问候，交流关于课程的问题。
Step 3: Presentation
1. 出示PPT,学生看图复习课文，表演课文，自我创编对话表演。
Fun time
学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessing game游戏。
S： Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s.
Rhyme time
试小组内自我学习小诗，找出难处。
跟录音试读小诗歌。
自我创编小诗歌。
Step4. Practice
完成《课课练》《补充习题》中相对应的练习。?
PPT出示本课学习目标。
T: Whose pencil is this ?...
教师做好示范，引导评价，促进学生改进。
教师指导。
教师组织学生游戏，纠正错误。
T: After Fun time, we’ll go into Rhyme time.
小组间进行比赛，让学生进行评价。
引导学生对诗歌进行改编，复习巩固课程类单词，并将知识进行内化。
巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲解。作业设计：
熟读Rhyme time, 并尝试背出。
抄写七个课程类单词两遍。
3. 预习Cartoon time和 Sound time.教学反思本节课拓展部分的重点我把握得不是很到位。我本来是想将化妆舞会与购买服装联系起来，在用到描述衣服句子的同时可以复习买东西的用于，让学生学以致用。但是，这样简单的拓展是不够的，本单元的重点句型应该是Whose…is this?It’s…’s以及它的复数形式。我忽视了这一句型的操练，没有在拓展活动中体现出来，是不恰当的。