二年级上册英语《Unit 5 In the Park lesson 2》精品课教案

二年级上册英语《Unit 5 In the Park lesson 2》精品课教案

二、教学背景分析

1.教材分析

本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给公园风景图片进行简单的讨论等。学生在本单元Lesson1中已经初步学习了关于公园的单词 grass/tree/flower/lake/hill/boat 基本能熟悉运用。Lesson 2 本节课重点掌握There be的用法，要求能简单描述事物的基本特征。

2.学生分析

学生是二年级上册的，经过一年的英语学习，对英语的语音语感有初步的感知，但还不能够说出长句子。本单元此前学生已经学习过grass/tree/flower/lake/hill/boat 等基本单词，对地点的描述in/on/under +地点能够基本完成，但对本课的基本句型There be 不熟悉。

由于借班上课，老师对学生的语言能力、学习能力以及思维品质等不甚了解，再加之本课内容句子较长的情况，故本课时重在对There be句型的理解与识别和简单运用，以及对学生观察力、想象力和思维品质的培养。

三、教学目标分析

1.语言能力

（1）能够在图片的帮助下，听说认读grass/tree/flower/lake/hill/boat。

（2）能够在具体的情境中运用核心句型：There is +单数 +地点

There are +复数+地点

（3）能够在图片和动作的提示下，对核心句型在具体的情景中加以利用。

2.学习能力

（1）能够借助图片、声音及已有生活经验来猜测单词或句子的意义。

（2）能够通过看、猜、听、说、读、演等多种活动培养英语学习兴趣。

（2）能够在现代信息技术的辅助下,通过听音辩词的学习策略达成自主学习与同伴互助的能力。

3.思维品质

（1）借助语境和信息差激活学生思维，培养学生的观察力与想象力，初步培养学生辨析、推断等思维能力。

（2）借助有效提问激活学生思维，初步培养学生的问题意识与思维能力。

4.文化品格

（1）能够在小组合作交往中，感受到英语学习快乐。

（2）能够培养学生保护公园、保护环境的意识。

（3）将课内学习延伸到课外，鼓励学生走近公园进行实际的操练。 四、教学重难点分析

重点：

There is +单数 +地点