人教版一起英语二年级下册《Unit 5 My Day lesson 3》优质课教案

人教版一起英语二年级下册《Unit 5 My Day lesson 3》优质课教案

二、教学背景分析

1.教学内容分析：本节课是 PEP 教材（新版）五年级下册第一单元 Part B Read and write部分，本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中正确运用本单元的重点句型When do you…? I often / usually /…at… 及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型What do you often do on the weekend? I often …on the weekend.及短语询问别人和回答自己的周末安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分为要求学生阅读Robin’s play，读后对tick or cross中的三句话作出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’s play和补全给Robinson一封信的活动，帮助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习帮助学生掌握一定的阅读方法，提高学生的阅读和简单的书写能力。在运用语言点的同时，体会到学习语言的快乐。

2.学生情况分析：

五年级学生经过两年半的英语学习，已经有了一定的英语基础，已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会短语do morning exercises，eat breakfast，have…class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping ,take a dancing class… ；和句型---When do you…? ---What do you often do on the weekend? 学生已经在四年级下册已经学习了的句型：What time do you get up /go to school /go home /go to bed? I get up /go to school /go home /go to bed at …；在五年级上册第二单元也学习了句型What do you do on the weekend? 简单谈论自己的作息时间和周末活动；在本单元的A、B部分又学习了如何运用句型询问作息时间和周末活动；用句型：I often /usually/ sometimes…回答日常学习时间和周末活动安排。为本节课的教学提供了一定的知识基础，同时学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也乐于参与英语教学活动。在此基础上继续学习和巩固本单元的核心词句，谈论自己的日常活动及周末活动安排，帮助学生掌握一定的阅读方法并养成良好地阅读习惯。五年级学生已经具有一定的模仿写作能力，但对于少部分学生来说还是有一定难度。因此在写作过程中，分层写作，学生能写多少都可以，不做硬性要求。

三、教学目标分析

（一）知识目标：

1.能够听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，cave，go swimming ,win.

2.学生能够在图片的帮助下和教师的引导下理解并按照正确的语音、语调、意群朗读

Robin的台词，进行角色扮演，并能完成短文下面所给题目，最后完成书信填写任务。

3.能简单用英语了解小说《鲁滨逊漂流记》 中的主人公。

（二）能力目标：

1.能够在图片的帮助下阅读Robin的台词，获取文本信息，完成相应信息的判断。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词。

3.能够运用核心句型书面完成书信填写任务。

（三）情感态度、文化意识、学习策略目标：

1.通过阅读不同的信件和电邮了解不一样的生活方式，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生的合作学习的意识；

3.拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识，激发学生更加热爱

生活，并能够合理地安排日常学习和周末活动。

4.培养学生在逆境中仍然奋勇向前的精神。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点：

1. 能听、说、认、读Read and write部分出现的三会单词和短语。

2. 能读懂“Read and write”部分，并按正确的一群朗读。

3. 复习本单元的主要词汇和句型，并能运用所学知识完成学习任务。